《一亿有多大？》教学预案.doc

如皋市东陈小学2013——2014学年度 四数（上）教学设计 主备人：王国董
《 用计算器计算 》 第（4）课时教学预案
【教学内容】苏教版四（上）P106～107
【教学目标】让学生继续练习使用计算器，体验一亿的不同物体有多大。
【教学重难点】经过探究1亿有多大的活动，使学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大。培养学生解决问题时化难为易、化繁为简的数学思想方法。
【教学准备】
【活动方案】
学生活动单
教师导学案
调整与改进
活动一：数一数
1、 指名体验数100本练习簿，秒表计算时间。
2、 根据上述时间填写书第106页上面的表格。
3、 将上述秒数换算成分、时、天、年。
4、 说说你对一亿本练习簿有多少的感觉。
活动二：排一排
1、10个小朋友手拉手站成一行，量一量这一行的长度。
2、算一算：一亿个小朋友手拉手站成一行，那长度该有多长呢？先想象一下，然后再计算。
3、用计算器计算后填写107页上面的表格。想一想：如果计算器的位数不够，该怎么办呢？用自己能想到的方法尝试解决。
活动三：称一称
1、 数出100粒米，称称有多少克。
2、 先想象一下1亿粒米的重量，再用计算器计算后填写书107页下面的表格。
3、说一说：一亿有多大？

一、导入新课：
教师板书"100 000 000"，提问：这 个数是多少?
学生齐答后，教师在该数上方板书"一亿"。
谈话：大家都已经会读、会写一亿这个数了。但你们知道"一亿"到底有多大吗?这节课就来开展几项活动，让大家了解这"一亿"究竟有多大。(在"一亿"后面继续板书"有多大")
二、新授：
活动一：数一数
1、指名体验数100本练习簿，秒表计算时间。
2、预测1亿本练习簿的厚度。
3、运用计算器计算填表。
4、谈谈自己的对1亿的感觉。

活动二：排一排
1、10个小朋友手拉手站成一行，量一量这一行的长度。
2、预测1亿人手拉手的长度。
3、运用计算器计算填表。
4、谈谈自己的对1亿的感觉。

活动三：称一称
1、数出100粒米，称称有多少克。
2、预测1亿粒米的重量。
3、用计算器计算后填写表格。
4、检验自己的预测是否符合实际。
说说自己对1亿的感觉。

三、全课小结

【教后反思】

备课组长(签字)__________________