正确认识高效课堂.doc

正确认识高效课堂当今提的最热的教育话题莫过于“高效课堂”，那么“高效课堂”究竟是什么样子的呢？1、拉开桌子的未必就是高效课堂。一提到“高效课堂”，大家都会说，这个简单，把桌子拉成餐桌式不就得了。其实，拉开桌子的未必就是高效课堂。高效课堂不仅要形似，更要神似。2、动起来的未必就是高效课堂。我们要知道，高效课堂不是仅仅是为了让学生身体动起来，除了“身动”之外还要做好两动：心动和神动。3、让学生讲的未必就是高效课堂。高效课堂特别重视“展示”两个字。因为展示就是发表，我们鼓励孩子在课堂上展示，就是鼓励孩子有自己的思考，当然展示不是不让老师讲了，而是换了小老师讲。这几年，很多的所谓的高效课堂，都是把老师赶下去，换了一个小老师在课堂上讲。如果高效课堂就是让小老师讲，我以为还不如让老师讲呢。4、导学案不是习题集。导学案是路线图、方向盘。形象的说就像是小孩的学步车。导学案重在“导”，其次，导学案的核心是“学”，是便于学生自学的习题。案是什么，是方案。我们对导学案有许多具体的要求，我们要求，知识问题化，问题层次化，层次递进化。我们课堂做测评的指向是让老师心中有数，是要解决学生什么不知道，什么知道，还需要了解什么。