五年级语文上册第六单元习作指导说课稿.doc

五年级语文上册第六单元习作指导说课稿
一、说教材
《父母之爱》是人教版语文教材五年级上册第六单元的习作训练内容。本组教材以“父母之爱”为专题进行编排了精读课文《地震中的父与子》《精彩极了》和《糟糕透了》，略读课文《慈母情深》《学会看病》。这几篇课文让学生从不同的角度感受到了父爱母爱的深沉与宽广，崇高与无私。紧接其后的习作训练内容也是紧紧扣住“父母之爱”让学生通过具体的事例与父母说说心里话。
二、说教学目标
１、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
3、升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
三、说教学的重难点
教学重点:
１、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
教学难点：升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
四、说教法
以学生为主体，教师为主导，鼓励全体学生通过朗读佳作，优美片段，讨论交流习作中的优点和缺点等方式参与习作。
五、说学法
1、先让学生明确习作要求，知道本次习作内容和范围。
2、确定中心，抓住典型事例，突出父母之爱的伟大。
3、先说后写，写后再说，师生评议，查漏补缺。
4、参阅范文，学习写作方法，通过人物的语言、动作、心理等方面的描写来表现中心。
六、说教学过程
1.总结学生三分钟口语训练内容，导课。
教师板书：父母的爱 生齐读。今天我们习作的主题就是《父母的爱》。
2.激情拓思。
（1）同学们回忆一下本组课文中哪些事让你感受到父母爱的伟大？
（2）说说现实生活中爸爸妈妈的爱给你印象最深的一件事。
3.顺学而导
（1）指名交流，教师从两个方面加以引导：（1）清楚。（2）感人。
随机板书写作方法（随机板书） 语言 神态 动作 心理
（2）升华情感。（课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。）
4.激励习作。
回顾自己回报父母的事。
5.例文引领
出示例文，引导学生掌握写作方法。学生习作。
六、说板书
父母的爱
生病 语言
学习 神态
饮食 动作