六年级下册第六单元复习题.doc

六语下册第六单元复习 姓名 一看拼音写汉字dng yng ni hn zhn fng hu ru ti xi y sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xn tu q qng y yn ti( ) ( ) ( ) ( ) 二选择正确读音婴（yng yn）儿 圆茎（jn jng） 玉簪(zn zhn) 荇（xng xn）藻焚（fng fn）烧 吾（w w）家 点缀（zu zhu） 夹(ji ji)竹桃 痕(hn hng)迹三填字成词玉( )冰( ) 含( )待放 迫不( )待 生生不( ) 花团( ) ( ) 满院生( )四多音字组词夹 ji( ) 参 cn ( ) 差 ch( ) c( )ji( ) shn ( ) chi ( ) ch ( ) cn ( )五照样子写句子例：春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花蓝，把五彩的鲜花撒向大地；夏姑娘 ；秋姑娘 ；冬姑娘 ；六写出描写四季的成语春： 夏： 秋： 冬： 七按课文内容1、在绿油油的叶丛中，花朵是那样的 、 。我无法用文字准确形容那花瓣的 ，说它 吧，又似乎有一种 ；我也无法用文字准确形同那花瓣的 ，说它 吧，它又显得那样 。总之，只凭几个优美的词句是不能 。（1）近义词 渗透（ ） 内涵（ ）(2) 本段文字描写了广玉兰的花瓣的 和 。广玉兰花瓣没得无法用文字形容，你能用一些四字词语来形容一下它吗？ 2、广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能开到花开的各种形态。有的 ，碧绿的花苞 。有的 ，几只小蜜蜂就 ，那里面 的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像 ， ， 。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然 ，以长成近两寸长的园茎。圆茎上面 ，这就是 。远远看上去，一株广玉兰就像是一个 、 的大家族。(1)这段话按照 的段落结构来写。与第一句话相照应的句子是 。（2）这段话写了广玉兰花朵 、 、 、 四种形态。3、我爱广玉兰的 与 ，更爱广玉兰 。4、在 里，在 里，在 里，看不出 ，也看不出 ，无日不 ，从 ，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不 。这一点 ，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ （1）这段话主要写了 。(2)在文中作者通过从春到秋十四种花的描写，衬托出 。（3）造句 无不 无不 （4）夹竹桃“韧性可贵”，你想到了那写四字词语呢？ 、 、 。 5、但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢 。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却 ， 从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上， ， ，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是 ，那一堆影子是 ，中间空白的地方是 。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远 。我幻想它是 ，我眼前就真地展现出一个 。夜蛾飞过映在墙上的影子就是 。我幻想它是 ，我就真看到一幅画。 ， ，这一幅画竟变成 了。(1)用横线画出这段话的中心句。(2)月光下的夹竹桃可以引起“我“许多幻想的原因是 。“我“把月光夏的夹竹桃幻想成了三种事物，分部是 、 和 。(3)“但是夹竹桃的妙处还不止于此”这句话中对于上下文来说，是 句。在这段文字中起 的作用；这句话中的“此”指 (4)联系课文内容我们知道了作者之所以爱上夹竹桃的原因是1、 2、 3、 。6、夹竹桃作者 ，当代著名 、 、东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西，被誉为“ ”。他还是一位坚定而忠诚的 。他通过人民日报寄语全国的中小学生：“ ， ， ， 。”7、石灰吟作者 代 ，全诗为 ， 。 ， 。“千、万”形容敲打撞击的次数多，这是虚指。“若等闲”的意思是 。诗人托 言 ，通过对石头“ ”和“ ”，即使“ ”，也要留下清白石灰的描写，赞颂了石灰 、 的精神，抒发了作者 的思想感情。8、墨梅是 代诗人、 家 的作品，这是他的一首 诗。全诗为 ， 。 ， 。“满乾坤”的意思是 。本诗借 为喻寄予了他 ， 的高尚情操。请再写两句描写梅花的诗 ， 。9、马诗作者 代 ，马诗是诗人创作的组诗，共有23首，本诗是其中的第五首。全诗为 ， 。 ， 。本诗借马来抒情，这是诗人因热切期望为国 ，却又不被 所发出的感慨。诗中用“ ”、 “ ”把祖国北方的广漠原野描绘得很优美，展示了可供纵横驰骋的背景。用“ ”、 “ ”显示了良马四足腾空，长驱直入的气势。从“ ”可以看出，诗中描写的一切不是现实，只不过是诗人的一种期望。10、对话，是今天人们彼此交流、相互学习，交流情感不可缺少的形式。在对话时，要注意以下几点。1、要选择好与谁对话，事先约好对话人；2、要确定好一个对话的主题，这个主题要有展开对话的价值，同时也是自己感兴趣的。3、对话之前，自己先要就相关主题查阅有关资料，作深入的思考，形成自己的观点。