《刮脸》详案.doc

《刮脸》教学详案
一、导入课题（1分钟）
师：亲爱的同学们，你们见过谁刮脸？预设：爸爸、叔叔等。
师：只有大人才会刮脸。可今天有一个小朋友名叫小贝当，他要刮脸，这是怎么回事呢？让我们一起走进小贝当的世界，学习第15课。板书课题，学生书空，齐读课题。
一、 初读课文，读准字音（2分钟）
师：昨天同学们已经在家预习了课文，圈出了田字格生字及你认为难读的生字词，标出了自然段，现在请大家自由朗读一遍课文，注意把字音读准。
三、学习生字（17分钟）
师：刚才大家很认真地读了一遍课文，谁要刮脸？板书（小贝当）。他为什么要刮脸呢？预设：因为他想当大人。板书（想当大人）。小贝当跟你们一样，也读二年级呢，他有很多生字不认识，我们一起来边玩游戏边帮助他吧！
师：第一关是生字关。第一组生字宝宝被邪恶的猪头抓住了，我们去救他们出来吧！出示带拼音的田字格生字，请一个小老师来带读，其他同学跟读。摘掉了拼音帽子，你们还认识这些生字宝宝吗？男女生比赛，看谁读得好。开火车（两列）读。第二组生字宝宝在喊我们帮忙呢。出示带拼音的双横线生字，请大家一起读一读。去掉拼音，小组赛读。
师：恭喜大家在生字关打败了猪头，猪头吓得混进了词语里面，我们乘胜追击吧！
第二关是词语关。出示第一类词语（轻声），指名读，大家有什么发现？师范读，生齐读。出示第二类词语（三个字)，男女生赛读，重点指导“笑眯眯”，你来笑眯眯地读一读，点3名学生，大家一起笑眯眯地读一读。最后出示第三类词语（四个字），先齐读，重点指导“大摇大摆”，师带动作示范，指名读。
四、 学习课文1—4自然段。
1. 指名分段读。
师：大家玩得很开心，小贝当也很感谢大家，你们听（“谢谢大家帮我认识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。”）那们我们也去瞧瞧吧，请大家把生字宝宝送回家，请十个小朋友分别读十个自然段，注意要声音洪亮，不读错字，不能添字漏字。其他小朋友是小听众，要认真听，不说话。
2. 默读思考，自主学习（15分钟）
师：请所有小朋友默读第1—4自然段，按照顺序用波浪线划出小贝当“想当大人”的动作，用三角形划出小贝当想当大人的语言。
师：指名四个同学依次回答。师板书相应的动作和语言。
师：大家都找得很准确。老师来扮演一下小贝当，你们都是理发师，看看老师扮演得像不像。师边读第一自然段，边表演（故意蹦蹦跳跳地进来，故意小声说），让学生体会“大摇大摆”和“嚷”的动作。
师：老师表演得像小贝当吗？不像，为什么？你来嚷一嚷（指2名同学大声嚷）。你是很神气的小贝当。我请一个小朋友从教室门口大摇大摆地走进来。
为什么小贝当为什么是大摇大摆地走进理发店，不是蹦蹦跳跳地进来呢？（生：因为他觉得自己很神气，是个大人了。你真聪明）
师：好，我们一起再读一读第1自然段。
师：可是理发师此时把他看做大人了吗？我请一个小朋友读一下第2自然段。理发师把他看做大人了吗？生：没有。对，理发师对小贝当是什么态度？谁能读出理发师叔叔的语气？指名读。
师：小贝当不满意理发师对他的态度，他骄傲地说……指名读，知道读出小贝当的神气。幽默的理发师此刻递上了报纸，改口道……指名读，指导体会理发师的幽默。男女生分别扮演小贝当和理发师，赛读1—4自然段。
师：小贝当读报纸的时候认真吗？他认真的表现在——
预设：把报纸翻得哗哗响。
师：他看不懂，应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认真？
预设：因为小贝当学大人的样，想让理发师给他剃头。
师：对，让我们再来看看这个句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”后面一般应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思有了转折，小贝当看不懂还装作读得认真，用一个“但”字表示意思的转折。请大家看着白板，我请小朋友来读句子填空。
同学们真会学习，相信你们学会了用“但”。
师：我们回顾一下今天学习的课文，齐读课文1—4自然段。
相信大家都觉得小贝当和理发师叔叔很有趣，现在我请两个小朋友扮演一下，其他的同学边读课文旁白，边欣赏表演。
师：今天我们学习了八个生字宝宝，让我们再把这些生字宝宝请出来。齐读一遍。让学生在书上圈出左右结构的五个生字，你有什么发现？预设：左窄又宽，你是怎么记住它们的？交流记忆方法。现在我们一起学习“胡”字。“胡”很调皮，他藏到字典里去了，如果我想用部首查字法找出他，怎么找？好，你们边书空，边观察老师怎么写这个字。
师总结：同学们，今天我们学习了课文的第1—5自然段，小贝当刮脸了吗？后面的内容我们下节课继续学习，精彩待续。下课！