记叙文阅读答题思路.doc

记叙文阅读分析题型及答题思路
一、感知内容：
1、概括主要内容。
只要是记叙事件，均离不开人物及其行为，故，概括记叙文的主要内容，可采用以下句式：
（1）谁做什么（怎么样）。如：藤野先生为我添改讲义。《藤野先生》
有些文章人物所做的事情是有目的的，只有加上目的，才能把事情说清楚，概括出来的主要内容才能突出作者的写作目的，故可采用：（2）谁为了什么做什么（怎么样）的句式。
如：父亲为了让儿子学会独立给儿子设陷阱。这件事突出了父爱的用心良苦，如果概括为：父亲给儿子设陷阱，就表达不到作者的写作目的。《父爱陷阱》
有些文章人物所做的事情是有前提的，只有加上“在什么情况下”才能表达作者的写作目的。可采用句式：
（3）谁在什么情况下做什么（怎么样）
如：我在父亲的帮助和鼓励下走下悬崖。《走一步再走一步》
概括内容，什么时候加思想内容，什么时候不加？结尾没有感悟的不加，像小说类。如《罗圈腿的小鬣狗》答案：小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。人物﹢事件（做什么）﹢结果（怎么样）；结尾有感悟内容的，概括内容时加思想内容。如《走一步再走一步》；《两角钱》：“我”在邮局遇到两角钱的难题时(1分)，一个男孩子主动帮助了“我”(1分)，令“我”感动难忘(1分)。
2、概括小说主要情节：同概括主要内容。
如：鲁提辖为金老父女打抱不平三拳打死郑关西。《鲁提辖拳打镇关西》
3、概括小说情节结构：题型：①概括小说情节结构。答题思路：每一部分人物做什么连加
如：《鲁提辖拳打郑关西》鲁提辖在酒楼吃酒，被金氏父女哭泣打扰，很是愤怒，当了解金氏父女被郑关西欺负后，便打抱不平，护送金老父女离开，三拳打死了郑关西，怕吃官司，巧妙脱身。②填空：通读全文，请用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。（每处不超过4个字）想要皮鞋——（卖葱得鞋 ）——（发现鞋假  ）——（揭秘假鞋 ）《一双皮鞋的秘密》（谁做什么或做什么，哪种形式，示所给离子而定）
备注：某部分或段落内容的概括法同上。３、概括故事（事件）思路：谁做什么（结果）。
二、怎样概括文章的中心思想。
1、要分析文章的主旨，首先要弄清楚文章有哪些常见的写作目的 。常见的有：歌颂、赞美、弘扬、学习等；批评、批判、揭露、讽刺等；告诉道理，给人启示等（多指感悟类的文章）；表达感激、怀念、敬仰、感恩等情感；对故乡的思念，对某段生活的怀念、对家乡的热爱等等，视文章内容而定。
2、 怎样正确把握文章主旨。
（1）在文中找出直接表达作者情感、观点、态度的句子，这些句子就是作者要表达的主题；（2）找出文中能间接表达作者观点和情感的句子，这些句子暗含着文章的主题思想。
（3）有的文章没有这样的句子，如有的小说。对于这样的文章，可根据任务的所作所为，来判断人物作法的正确与否，如果，行为是正确的，主题便是歌颂、弘扬，反之，批判、批评，揭露，讽刺等等。
三、怎样确定文章主人公。
可遵循这个原则：谁的所作所为体现了主题思路，谁就是主人公。
四、有关题目的命题类型及答题思路。
（一）标题类型：以物为题：如《蜡烛》《变色龙》《驿路梨花》以人为题：如《老王》《我的叔叔于勒》
以事为题：如《最后一课》《散步》；以地点为题：如《芦花荡》《故乡》；以景为题：如《今夜星光灿烂》
以线索为题：如《背影》《台阶》；以中心为题：如《爱从来到就不卑微》《温暖》《抽打心中的樱桃花》
（二）标题的含义。 一般情况下，要命这类题，标题要么用了比喻的手法，要么由双关的意思，要回答其含义，可从以下几个方面入手：（1）概括与标题相关的那件事；（2）揭示这件事表达的写作目的。
如：“走一步再走一步”这个标题的含义是：a、我在父亲的鼓励和帮助下，克服胆怯心理，一步步走下悬崖；b、走下悬崖的过程让我得到人生启迪：无论遇到再大的困难，只要把大困难化成小困难，一个一个地去战胜，最终就能战胜大困难。
如果标题用了比喻的修辞手法，揭示含义时，可抓住喻体的特点去理解。如：《天使的礼物》标题的含义？分析：
①“天使”比喻小男孩，“天使”是喻体，其特点：善良、圣洁，给你带来幸运和快乐。答题思路：把天使的这个特点代进句子中，对句子进行翻译。参考答案：小男孩费尽周折，给妈妈买到带有妈妈喜欢的歌曲的光碟，给妈妈带来幸福和快乐。　　
②揭示写作目的。答案：表达儿子对我深深的爱。
如果标题用了双关，要答出双关的两层意思。如：《失踪》①（文中与标题相关的事）；②我平时关心妈妈很少，母亲好像失去了儿子（深层含义）；③。表现了我对母亲关心不够的愧疚、自责之情。
技法小结：考虑因素包括：（1）本义、象征义等（2）联系人物或标题及主旨答题（3）是否一语双关。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。从表层和深层含义去考虑。
（三）、标题的作用。（1）揭示或暗示文章的中心（2）概括内容或主要事件（3）充当线索，贯穿全文。（4）设置悬念（或新颖），吸引读者阅读兴趣（5）标题如是一语双关，一方面指……，另一方面指……（6）点明主要人物或事件发生的地点或时间。（标题的作用从六个里面自己根据文章内容进行筛选。）（7）结合修辞作用
备注：其实，这类题就是赏析题，赏析的是文章的题目，所以在回答作用是同赏析其他内容一样，只不过在答作用是要考虑标题的作用。
示例1《长在岩石下面的小花》(中考语段)试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？　　
答案：（ 从比喻、点明主旨来分析作用）生动形象的点明文章主旨。暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。
示例2 《阿长与山海经》——（概括文章的主要内容），突出阿长为我买《山海经》这件事；
（暗示文章的中心）表现阿长真诚善良和乐于助人；表明我对阿长的感激和怀念。
五、人物形象
（一）、分析人物形象应从以下三个方面考虑：
１、性格特点；２、身份特点；３、品质特点。
（二）人物类型及作用分析：
1、主要人物：突出作品主题。2、次要人物：烘托气氛，陪衬主要人物，丰富作品内容。
3、线索人物：推动情节发展。
（三）、人物描写的方法
（1）正面描写：包括外貌描写（肖像、衣着、神态）、动作描写、语言描写、心理描写
五种正面描写的解题方法格式：
①外貌描写（神态、容貌、衣着、神情、姿态等）：生动形象地写出了人物的（……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、）+（……性格、……心情）等情况。
②语言描写（对话）和动作描写（行动）：生动形象地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。（有时还会有）推动了情节的发展。
③心理描写：生动形象地表现出人物的……思想，揭示（表现）了人物的……性格或者……品质。
（2）侧面描写：通过别人的眼、口等来表现另一个人物的性格或品质
答题技巧展示：人物描写中侧面描写的作用：侧面衬托人物的……性格特点，使人物形象更丰满；使内容更充实；使文章更有感染力。突出主题。
（3）细节描写：对人物描写的各个方面或场面进行的细致入微的刻画
   以上的描写方法都是为了表现人物的性格、心理、精神或品质，进而突现中心。
答题技巧展示：  作用有：突出人物……的性格特点；推动……故事情节发展，突出主题；创造……典型的环境，渲染人物……心情。
（四）、分析人物形象技法小结：（1）找文中直接评价人物的词句
（2）通过描写方法分析人物形象（3）通过故事情节分析人物形象（４）通过人物的所作所为分析人物形象。
六、环境描写
（一）定义分类
环境描写：是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，包括社会环境描写和自然环境描写。
1、自然环境描写即景物描写，是对时序、节令、地点及景物等的描写。
环境描写（景物描写）的作用  （从①环境②人物C③情节D④主题E几方面思考作用）
A、交待景物（时间、天气、季节等）的……特点。（分析景物描写的作用时，A必答）
B、渲染……气氛。根据文章情节或主人公的情况而定，或紧张，或轻松，或温馨，或恐怖，或寂静（恬静），或喧嚣（嘈杂），或沉闷，或热闹，或喜庆，或凄凉
C、烘托人物……心情或……性格（精神品质）。（分析景物描写的作用时，C中两点有时都有，有时只有一点，判断时要联系景物描写的本身和上下句）
D、为下文的……情节发展作铺垫或推动了……情节的发展。（如果确切知道具体内容就可以概括出来，当景物作用的点比较多时而且又不敢确定内容的准确性就不要概括。）
例如“第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。“交待了天气炎热的特点，为下文鬼子洗澡，老头子设计报仇作铺垫。
E、突出文章……的主题（或揭示文章……的主题）。
2、社会环境描写主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
社会环境作用：A、通过交待……内容，点明人物活动的社会背景或为。如《最后一课》“锯木厂后的草地上，普鲁士兵正在操练”。社会环境描写，交代了故事发生的特殊背景，烘托小弗朗士的幼稚与顽皮。
B、预示人物性格形成的必然性。C、为下文的某个情节发展作铺垫。D、突出了……主题。
技法小结：一定要根据内容灵活运用，联系景物描写句段的上下句或上下段来思考解答。有些句子要综合用几种方法，不要仅写一种。
 七、揣摩人物心理：
（一）题型：１、揣摩人物心理，并描写下来（用第一人称写出人物心理）。
答题思路：把人物心理描写出来。
２、揣摩此刻人物的心理。
答题思路：用转述的方式回答。
３、具体说说人物为什么落泪（眼眶为什么泛红）？
答题思路：（１）间接原因：母亲什么都不记得了，却记得送我出门那件事；（２）间接原因：我十分感动和难过。如果是落泪，答：间接原因：母亲什么都不记得了，却记得送我出门那件事；间接原因：我因感动和难过而落泪。
八、记叙的顺序
 一、种类及作用：  1、插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或描写人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法。
插叙的作用：A、补充交待了……，使内容更丰富； B、更能突出某个人物的……性格品质，使人物形象更鲜明；C、为下文……情节作铺垫，使情节更完整；D、突出主题。
【技法小结】：首先要根据行文特点来判断文章采用的是什么写法，再结合文章内容及答题技巧谈作用。
2、顺叙：是按事件发展的时间先后的顺序来写。作用：脉络清晰，条理分明
3、倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 作用：设置悬念，吸引读者  
 九、记叙的线索 线索的作用：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨
1、线索的类型：（1）以时间的推移、地点的转移为线索（2）以“我”的见闻和感受为线索
（3）以具体的事物为线索（4）以中心事件为线索（5）以人物或人物的某一特征为线索
（6）以作者的思想感情变化为线索
2、线索的判定： 找文中自始至终反复出现的字词句（词语反复出现或议论抒情句反复出现）
 十、段落的作用
1、开头段的作用：（1）内容上的作用：A、点明中心 B、渲染气氛，奠定（定下）全文感情基调
（2）结构上的作用：A、总领全文，引出下文 B、照应题目C、设置（设下）悬念或埋下伏笔
添加特殊情况：①如果开头是环境描写，那么分析作用时要考虑景物的作用：故事发生的地点写了……景物的……特点，渲染气氛，为下文情节发展作铺垫。
②如果开头内容的表达方式以议论抒情为主，那么那开头作用还有引出下文的作用，例如《背影》开头：我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是父亲的背影。作用：为全定下感情基调，表达对父亲的思念。点题突出背影，设置悬念，引出下文。
③如果开头写事并和下文情节相关，那开头作用还有，写了……内容，为下文……情节发展作铺垫的作用。
2、结尾段的作用：
（1）内容上的作用：A、点明中心或暗示中心 B、深化中心 C、引人深思（适用于哲理句，反问等）
（2）结构上的作用：A、总结全文 B、前后照应（意思是结尾和中间内容有关）或首尾呼应（意思是结尾和开头有关）  C、点题
注意：（1）记叙文以记为主，文章主旨往往在最后提示，即议论抒情部分。
（2）点明的中心从文中找、写或归纳，涂黑部分是常见作用，如有修辞，还要带上修辞作用
3、中间段的作用：承上启下，起过渡作用。 
十一、写法（表现手法或写作手法）
技巧归纳记叙类文章中常见的写法及作用
1、对比：把……和……作对比，突出强调了人物的……性格品质或突出……心情或突出……主题。
2、衬托（侧面烘托）作用：侧面描写……内容，衬托（烘托）了……。（以次要人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、品质或情感。）
3、欲扬先抑作用：1、吸引读者阅读兴趣； 2、使人物形象更加丰满真实，突出主题
3、使故事情节更加曲折动人；4、使作品情感更加真挚动人。
（先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的感人效果。）
4、设置悬念作用：吸引读者的注意和思考（吸引读者阅读兴趣）；为下文情节发展作铺垫；使情节曲折动人，突出主题。
5、埋下伏笔作用：吸引读者阅读兴趣；暗示后文情节或文章结果，使情节发展更自然。
6、讽刺、夸张：突出人或事物的……特征，突出了……的感情；提示本质，给读者留下鲜明的印象。
7、前后照应：使情节完整，结构严谨，中心突出。
8、正侧面描写相结合：突出人或物的……特征，突出主题，使文章内容更充实，增强文章表现力。
9、以小见大：所谓以小见大，就是从平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格。
以小见大的作用：以身边的小事联系到大的方面，容易引起读者共鸣；使得人物形象更丰满；令人印象十分深刻。
10、象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种特定的感情，增强了文章的表现力。
11、借景抒情：把要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中
作用：使文章表达方式丰富多样，使感情更有表现力和感染力。
12、托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。
作用：突出作者的思想感情，增强文章表现力和感染力。
13、 景物烘托：就是从景物描写角度分析作用
十二、记叙文中心与选材、组材
1、中心：（1）归纳中心的方法：A、从分析标题入手 B、从分析材料入手
C、从分析开头、结尾入手 D、从分析文中的议论、抒情句入手
（2）呈现中心的形式：本文记叙了（描写了）什么故事（事迹、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）什么思想（性格、精神、实质），抒发了作者什么感情。
2、选材：围绕中心合理选材，详略得当。
3、组材：突出强调中心的材料详写，对中心起补充作用的材料略写
4、把握小说的主题方法：①从小说的题目入手思考小说的主题②从小说的情节和人物形象入手。
③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
十三、语言（一）、理解词语或句子含义
1、理解词语含义的方法及示例。
方法指导：第一步：先抓住关键词语，解释这个词的本义、原义、表层义；
第二步：写出这个词在文中深层含义。深层含义指这个词语在短文中某种情况下的特殊意义、隐藏义、引申义等等。可结合修辞手法、语境、词语感情色彩、上下文、文章中心方面考虑其深层含义。
示例1：“父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。”说说对“满腹苦香”的理解。
选自《爱的旅程》 答案：表面为烟味的苦与香，暗含失去妻子的痛苦和看到儿子的欣慰。
示例2：《在冬夜里歌唱的鱼》中（1）、“厨房成了温暖的心脏”中“心脏”在句中含义。
（2）、“眼前的景象是他的成就”中“成就”的含义是什么？
答案：1、家的中心或吸引全家人的地方。2、给家人带来欢乐后的满足感。
2、理解句子含义的方法及示例：根据特定的语言环境来确定文句中关键字词的含义，体会作者遣词造句的精妙，然后再借助关键字词的含义进而分析整个句子的深层含义，“以点带面”，往往能收事半功倍之效。
另外有时还要注意写作背景，有的句子要与当时当地的情况联系起来才能理解。
示例：《你的眼泪，我的成人礼》怎样理解“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。”这句话？ 答案：男生感动的泪水，让“我”明白了尊重别人就会获得别人的尊重，让“我”学会了理智地处理事情，变得成熟，突然觉得自己长大了。（抓住关键词语“眼泪”，联系上下文答、结合中心答）
理解哲理句的方法点拨：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，先要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，然后可联系文章中心分析，或联系上下文分析，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 （所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
（二）字词句的赏析：赏析字词句答题格式：“赏析”=修辞、重点字词、感官角度、表现手法、表达方式+对象+表达效果（特点，特征，性格、品质、感情）、从含义的深刻入手（耐人寻味的意思、言外之意）
赏析字词句的方法示例：1、从用词的角度赏析其精妙。
2、从修辞手法角度。例： “车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”。
答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛高大的形象对我的感染，使我的内心充满了温暖。
3、从景物描写或人物描写角度。景物描写作用：烘托人物心情；渲染气氛；交代时间；为下文的情节发展作铺垫或推动了……情节的发展；突出文章……的主题。
动作、语言、心理描写等：表现人物……心理，塑造人物……性格。（结合文章主旨分析）
4、从表现手法角度赏析。例如：（1）让那些看不起民众，贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
答案：这句话运用了对比手法，抒发了我对白杨树的崇敬和赞美之情。
5、从表达方式赏析。如时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。这句话通过景物描写、动作、心理描写，表现时间已经很晚，突现我内心的害怕。
6、结合词语感情色彩弄清词的本义、引申义、比喻义等。
7、从感官角度赏析。（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
答案：调动触觉，通过细腻的感受，描绘出春风送暖的胜境。
7、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人答题格式：生动形象地写出了……特点（对象＋特性），表达了……感情。
2、排比：答题格式：强调了……（对象＋特性），使文章有气势。
3；设问：答题格式：引起读者对……（对象＋特性）的注意和思考（跟文章作者所要表达的观点有关） 或 吸引读者阅读兴趣（跟有趣的故事内容有关）。
　反问：答题格式：强调……（对象＋特性），加强语气。 夸张：答题格式：突出了……
4、对比：答题格式：将……和……对比，突出了……5、反复：强调了……，加强语气。
十四、记叙的人称：作用指导
第一人称作用：便于直抒胸臆（直接抒发感情），使人感到真实可信。
第二人称:①用于人，作用：拉近与读者距离, 使人感到亲切自然，增强抒情的感染力;
②用于物, 作用：有拟人化效果，使物生动形象。使人感到亲切自然，增强抒情的感染力。
第三人称作用：能多角度描写现实生活, 不受时间和空间的限制。
十五、开放性试题：
（一）结合文章内容、针对某句话、某件事等谈感悟、感想、启示、心得等。
答题思路：观点＋联系实际谈感悟（感悟实例）
（二） 理解某句话并以这句话为落脚点联系实际谈感悟。答题思路：理解评说――联系实际（实例分析）
例如：《在冬夜里歌唱的鱼》结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含意深刻，请结合生活实际谈谈你的体会。
答案： 艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。当一个家庭遭遇困境，亲人之间的相互安慰，会让家人得到力量走出困境；身边的同学有了困难，大家对他的关心会让他感受到集体的温暖。
（三）、谈看法、发表意见、说理由。 答题思路 ：判断——结合内容分析——理由
（四）、 补充心理活动、补写情境题、转换身份进行对话
（五）补写情境，要具体分析上下文的语言环境，补写要合情合理。
（六） 补充心理活动，要 结合文章内容揣摩人物的内心活动，最后以第一人称的形式表达出来。
《牵手母爱》“便把手轻轻一甩，将母亲好只磨出茧子的手甩开了”请发挥想象，揣摩一下，此时‘他’心里在想些什么？（能表现男孩要面子，难为情的句子，语言简洁流畅即可。）
示例：妈呀，你为什么非要这个时候来啊？同学们知道这个面孔黎黑、穿着寒酸的商贩就是我的母亲，以后会怎么看我呢？
（七）、 联系实际类。 答题要领：对于此类题应以文章内容为模本，就好比是例题，然后按出题的方向去思考。答题思路 ：观点＋联系实际表达叙述
（八）、 与内容相关的材料探究题
答题要领： 首先要读材料所要表达的主题内容，然后去同存异，写出答案。
具体要求 “此类题是与文章内容的相关联接，主要是看懂材料内容，提炼观点
答题思路： 分析内容，提炼观点 ，归纳总结。
（仅供参考。希望师生理解、补充性地运用。敬请扶正）
贺玲英
2014年 5月

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