世界因生命而精彩教案.doc

《世界因生命而精彩》教案
汤阴县实验中学 索晓亮
一、 教案背景：
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级（上）第三课《珍爱生命》中的第一框题，本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”的一部分“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”，“体会生命的价值”的目标设计。
二、 教学课题：人教版《思想品德》七年级（上）第三课第一框题《世界因生命而精彩》。
三、 教材分析：
（一）教学目标：
1.情感、态度和价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
2.知识目标：通过学习使学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互的关爱，每种生命都有存在的价值与意义；懂得尊重地球就是尊重生命的道理。
3.能力目标：通过学习要求学生掌握初步的比较、观察、分析的能力；培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。
（二）教学重难点：
教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
（三）设计思路
本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，我使用了多种教学手段，创设教学情景，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机和活力，初步激发学生热爱自然和生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间应如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，我们要学会保护生命、保护环境、保护地球，最后将“热爱生命”的意识扎根到我们日常生活中，学会从小事做起。
四、 教法与学法
教法：根据七年级学生年纪小、认知能力差等特征，我使用了观察法、直观教学法导入新课，使思想品德课构建出一种理想的教学环境。情境气氛调动了学生注意力，角色参与激发了学生兴趣，启发式教学引导了学生探究事实真相，师生互动，生生互动，使教学相长。
学法：根据教材和学生的实际，我指导学生学习的方法主要有：引导学生观察周围的生命体，并小组讨论，展示与生命之间的故事，自主探究我们身边珍爱生命、保护环境的措施。通过这种自主、探究、合作式学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。激发学生的学习兴趣和求知欲。
五、 教学过程
（一） 导入新课
通过幻灯片展示一幅海底世界的图片，继而通过问题“在同学们的身边，我们熟悉的生命有哪些？”让学生明确之所以如此美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。
设计意图：七年级的学生比较小，这种观察法和直"教学法可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫。
（二） 指导学习
第一部分 多彩的生命构成了缤纷的世界
提出思考问题：“人类应该怎样和其他生命相处呢？”并通过展示“灭绝动物档案”、“地球的诉说”等话题和图片，让学生明确关爱与呵护周围的生命的重要性和紧迫性！
设计意图：通过观察、思考，启发学生进一步探索生命的价值，感受生命的美好和脆弱，并点明主题承上启下：生命脆弱，需要我们相互尊重和关爱。
我们在欣赏、感悟自然界美丽多彩的生命的同时，也为自然界顽强的生命力而惊叹，但不容忽视的是生命又是如此的脆弱。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命。所以我们想要生活在丰富多彩的世界里，就需要我们关爱周围的生命。
第二部分 生命需要相互关爱
借助教材上“野味餐馆前的对话”，让学生明确生命是顽强的，也是脆弱的，每种生命都有其存在的意义与价值。生命之间息息相关。如果随意践踏生命，最终伤害得还是人类自己。
设计意图：通过对生活场景的分析，让学生感觉更真切。
（三） 探究与实践
认识到了生命的可贵，环境保护的重要性，小组合作讨论问题1、“说一说，你以前在关爱生命、保护环境方面，哪些做得比较好？哪些做得还不够好？”问题2、请为关爱生命，保护身边的环境出谋策略。
设计意图：通过思考，小组合作，得出结论，将其内化为自身的知识运用到日常生活的点滴之中。
（四）课堂反馈
1、有人估计，目前全世界动物有150多万种，植物有50多万种，这说明（A）单选
A、生命世界是丰富多彩的 B、动物生命的个体独特性
C、动植物种类繁多，与生命世界无关 D、动物有生命，植物没有生命
2、你对“过去我们吃青蛙，现在虫子吃庄稼”的正确理解是（ABC）
A、各种生命都有其存在的意义与价值，各种生命需要相互尊重，相互关爱
B、人类肆意捕杀野生动物，破坏了生态平衡
C、破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己
D、人类的末日已经来临
3、在这个“万类霜天竞自由”的世界里，人类应该与其他生命和谐相处，因为（CD）
A、地球上的生命丰富多彩，自由自在
B、生命是顽强的，也是脆弱的
C、每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱
D、如果随意践踏生命，就是破坏生态环境，最终伤害人类自己
问答题：2008年1月27日，将近200名动物保护主义者裸体出现在西班牙巴塞罗那大教堂前，向人们展示仅仅制作一件皮革大衣就需要杀死多少动物。这项活动旨在唤醒人们保护动物的意识，提醒大家皮革背后隐藏的残酷交易。
（1）上述材料对我们有何启示？
（2）在现实生活中，我们青少年学生应怎样珍爱、善待生命？
参考答案：
（1）生命需要彼此尊重，各种生命相互依存、息息相关，人们必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，与大自然共生共存，和谐相处。
（2）正确认识人与自然的关系，树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观念；珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；以珍爱之心去善待和呵护其他生命等等。

六、 教学反思
这节课主要的教学任务：一是生命的意义，就是第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界；二是要学会尊重生命、关爱生命，就是第二部分生命需要相互关爱。通过本课的学习让学生了解生命的特性，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护自然的能力，以及正确的生命观。本课我的感受有两点：
一、教师主导地位，给学生的思考创设情境，形成学生合作学习的氛围。
老师在课堂上应该是学生学习的引导者，为他们的学习创设情境，引导学生运用视觉器官和头脑的思考，将课本上难以理解的知识点内化自己的知识。例如：解决教学重点：“了解生命的价值和意义”时候，老师不再滔滔不绝，而是结合图片和大量的视频资料让学生在丰富的影相资料面前，既开阔视野，又让知识点简单易懂，启发学生去发现问题、思考问题、归纳观点。
二、注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。
在教学过程中通过大量的视频资料并结合学生的实际情况，让学生真正地感受到生命是如此美好，正是有了这么多的生命体，我们的世界才会如此生动精彩。
当然，鉴于学识和经验积累有限，本课还有许多不尽人意的地方，很多方面还要学习和加强，发现不足并不断改进。