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小班教案【7篇】
小班教案 篇一
活动目标：
能将正方形纸对折，撕出两个一样的三角形，并拼贴成蝴蝶。
体验撕贴的乐趣。
在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。
感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。
活动预备：
阅历预备：活动前组织幼儿观看蝴蝶，观赏蝴蝶翅膀的外形，发觉蝴蝶的对称美。
物质预备：
（1）蝴蝶图片，蝴蝶折纸的范例。
（2）各色大小不同的正方形纸，图画纸、糨糊、彩色水笔等。
活动指导：
1、出示蝴蝶图片，直接引入。
★引导语：这是什么？它长什么样子？蝴蝶两边的翅膀是什么样子的？
★引导幼儿相互沟通对蝴蝶的熟悉，说说蝴蝶翅膀的外形，理解对称的含义。
2、观赏范例。
★引导幼儿观赏，说说教师制作的蝴蝶采纳了什么方法，激发幼儿制作的兴趣。
★提问：教师制作的蝴蝶，它的翅膀是什么外形的？两边的翅膀怎样？什么地方有对称？（颜色、大小）
★引导幼儿回忆学过的对角折的技能。
提问：你会变出两个一样大小的三角形吗？需要什么外形的纸？怎么折？
3、引导幼儿再次观看教师范例，争论粘贴蝴蝶的方法。
★出示正方形色纸、图画纸、糨糊等材料，引导幼儿思索：撕贴蝴蝶应当先做什么？再做什么？
★留意帮忙幼儿积极思索，依据幼儿的状况边讲解边示范撕贴蝴蝶的步骤。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、 作品展现。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小班语言教案 篇二
【活动目标】
1、能依据图示卡想象并叙述图片里的内容。
2、胆叙述故事，乐于与同伴共享叙述图片，体验看图叙述的乐趣。
3、依据已有阅历，胆表达自己的想法。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【活动预备】
图片、图示卡
【活动过程】
一、谈话引题，激发幼儿参加活动的兴趣。
师：今日有一只得意的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪？发生了哪些好玩的事？
二、引导幼儿观看、分析、理解三幅挂图，并分段叙述图片内容。
（一）出示挂图一，重点引导幼儿观看天气，有条理地想象故事的开头局部。
1、师：请小朋友认真看看故事发生在什么时间？有谁？什么地点？他在干什么？
2、借助图示卡，幼儿观看图片，相互争论后请个别幼儿叙述。
3、依据幼儿叙述状况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地叙述故事的开头局部。
师：小兔做了什么动作？天气是怎样的？它要去干什么？猜猜小兔会带上什么出门？（学习词：推）4、请个别幼儿连贯叙述第一幅图。
（二）引导幼儿观看图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观看动物的动作、表情，想象对话。
1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观看、描述图二。
师：小兔来到了什么地方？遇到了谁？发生了什么事？
2、幼儿两两表演其次幅图的故事情节，重点引导幼儿胆叙述动物之间的对话和动作。
3、请个别幼儿连贯叙述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进展完整地叙述，并丰富词汇踮、勾等。
（三）观看图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。
1、师：小兔告辞了小刺猬，来到了什么地方？发生了什么事？
2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。
3、请个别幼儿连贯叙述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与灰狼的心理活动。
（四）师幼共同为故事取名字。
三、幼儿互动叙述，教师鼓舞幼儿和同伴友好有秩序地共享故事。
1、教师提出相互叙述的要求。
2、幼儿相互叙述，教师巡回观看并指导。
3、请个别幼儿完整、连贯地叙述。
四、活动延长。
师：假如今日小兔没有带小红伞，家想想它还有什么方法可以躲过灰狼呢？附：故事一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，立刻就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。
小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬观察了小兔，请小兔忙：小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能助我吗？小兔说：我来助你。小兔用手中的小红伞小刺猬勾住了果子。刺猬快乐极了，说：
感谢你，感谢你！小兔告辞了小刺猬，来到了一块蘑菇地。突然它发觉有一只灰狼往蘑菇地走来，小兔很焦急，可是想逃已经来不及了。它机灵的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。灰狼看看都是蘑菇就走了。
教学思
依据《纲要》中指出：鼓舞幼儿胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁过程，进展幼儿表达的力量和思维力量。
创设了尽情表达的气氛，注意为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓舞的言行让幼儿胆想、胆说，始终以赞许的口吻鼓励幼儿，幼儿在我的鼓舞下思维开阔了，也不拘束了。
幼儿有了尽情的表达内容，我注意了让幼儿主动观看图意，注意幼儿阅历的构建和指导，引导幼儿联系生活阅历、分析问题、争论沟通。我还应用了遮眼法、谈活法、争论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达力量，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。
用肢体语言助幼儿尽情表达，好动、奇怪、好仿照是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中留意力，去看图、思索是难以做到的，在活动中我让幼儿在叙述时，加以自己的制造的情景表演，也使活动具好玩味性。
小班教案 篇三
活动目标
一、充分理解诗歌内容，学会用艺术的眼光观看四周事物
二、通过感受作品中秋叶的美，体会大自然的美，培育幼儿对大自然的喜爱
三、通过嬉戏体验欢乐，学会助人，培育喜爱大自然的情感
活动预备
一、PPT
二、枫叶头饰若干
三、幼儿绘图纸
活动重点
提高幼儿反响灵敏性、口头表达力量以及表演的力量，增加信念
活动过程
1、导入：拿出一片枫叶，问小朋友：“小朋友们，这是什么呀？你们看它是什么颜色的啊？”
2、播放PPT，给小朋友观赏枫叶从树上被风吹落飘向远方，最终落在土地上的FLASH动画
3、引出诗歌，带小朋友一起朗读诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌情感，把握诗句的构造，教师配上美丽的音乐，生动而有感情的朗读诗歌，引领儿童想象诗歌温馨的意境，体会诗歌温馨的情感。教师可提问：“这首诗歌听起来感觉怎么样？我们应用什么样的声音，什么样的情感来朗读这首诗歌呢？”引导儿童有感情的朗读
4、认真品读诗歌，挑出动词：“跟着、溜出、跳舞、转、摇、躺下睡觉”，给小朋友创编一段舞蹈嬉戏，然后带着小朋友一起跳舞玩嬉戏，一增进对诗歌的理解
5、引导儿童做嬉戏
给小朋友带上枫叶头饰，协作诗歌及音乐组织小朋友跳舞做嬉戏，让小朋友体验枫叶从树上随风飘下翩翩起舞到睡到土地上的过程及心情
头戴枫叶头饰的小朋友在台上跳舞，其他小朋友坐在椅子上一起读诗歌
活动延长
让小朋友依据所听、所看、所做画出心中的枫叶，给小诗歌配上漂亮的插图
小班教案 篇四
主题目标：
1、观看各种各样的车子外型特征，初步了解它们的各种功能。
2、在玩开车嬉戏中，通过扮演、建构整个车子社区，获得乘车的阅历。
3、通过学习交通规章，留意交通平安，养成良好的乘车习惯。
4、培育幼儿敏锐的观看力量。
5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。
主要内容：
《这是什么车》、《平安小乘客》、《大嘴车》、《喜爱旅行的种子》、《叭叭叭、汽车》、《各种各样的车子》、《我喜爱的车》、《红绿灯》、《还有谁要上车》
环境和资料：
1．停车场2．自制小汽车3．照片、各种票据
区域活动：
1、语言区：有关车子的图画书、故事纸偶，各种车子的挂图和图片。
2、益智区：车子拼图、车子模型、建构玩具。
3、建构区：“乘坐公共汽车剧场“、车子社区、大小不同的积木、各种车子、交通标志、大纸箱做的公共汽车等。
家长工作：
1、帮助小朋友收集有关汽车图书、图片和模型。
2、观看公路上的汽车，观看各种车子的外型特征。
补充内容：
语言：《haha、hehe、hihi、hoho》、《三只蝴蝶》、《春风》
音乐：《大象和蚊子》、《这是小兵》、《小娃娃》、《得意的虫虫》、《小婴幼儿睡着了》
美术：《花儿打电话》、《欢乐的舞蹈》、《长颈鹿》、《桃花开了》、《萝卜》、《春天的树》
计算：《我会说》、《数数歌》、《比长短》
熬炼：《我们俩是好朋友》、《小猪快跑》、《小蜜蜂采花蜜》
小班语言教案 篇五
活动目标：
1、理解儿歌内容，能有节奏的朗读儿歌。
2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。
3、领悟蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
活动预备：
PPT。
活动过程：
一、导入。
1、师：宝宝，家里有谁啊？请幼儿自由叙述自己家里有些谁。
2、师：孩子们，你们现在最惦念谁？
3、师：看来我们心里都有惦念的人，被你们惦念可真幸福啊！
二、理解儿歌内容。
（一）妈妈来敲门。
1、出示PPT图一，师：这是谁和谁在家里？
2、幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。
3、师：我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊？
4、有节奏地念：总想妈妈来敲门。我们来敲门咯！边做动作边念儿歌：“丁冬、丁冬”。
5、出示妈妈，师：是谁回来了？看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样？让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”
6、师：妈妈回来了你会怎么做？看来，妈妈是我和爸爸最亲切的人。
7、教师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。
8、师：我们一起来说说看吧！带着幼儿按节奏说说。
（二）爸爸来敲门。
1、出示PPT图二，师：现在谁在家里？妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁？总想谁来敲门？
2、儿歌总结：我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。
3、师：“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了？翻开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝和妈妈心里怎么样？看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲切的人。
（三）全家在一起。
1、出示图三，师：我们全家都在一起，心里怎么样？全家在一起，很快乐、很快乐还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。
2、谁也想来和我亲亲热热的？
3、学说最终一局部。
三、完整念儿歌，并学习分角色进展表演。
1、完整学习叙述儿歌。
2、分角色进展表演。引导幼儿主要表现出惦念、感动等情感。
四、还会有谁来敲门。
1、师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚。还想谁来敲门？
2、幼儿猜想、叙述：奶奶、爷爷……
活动反思：
《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首特别简短而又布满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿常常经受并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间相互惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美妙意境，从而学习有感情地朗读儿歌，培育幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。
小班教案 篇六
设计思路
针对小班幼儿入园时间短、自我效劳力量还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的状况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以嬉戏的形式贯穿整个活动，与孩子一起说儿歌、玩嬉戏，完成教育活动目标。
活动目标
1．引导幼儿把握正确的穿鞋方法。
2．提高自我效劳力量。
活动预备
1．环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。
2．物质预备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。
活动过程
师生互动过程实录
1．入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。（儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。）
师：宝宝们看看圆圈里有什么？
幼：小脚印、小星星
2．和小脚印、小星星玩嬉戏。教师和幼儿边说儿歌边做嬉戏：123、321，我和小脚印做嬉戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做嬉戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小脚印的嬉戏。
（1）师：请宝宝们站在小星星上，你们发觉了什么？
幼：很多小脚印。
师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样？
幼：有反的脚印，有正的脚印。
师：谁来说一说反的脚印什么样？谁会用小手仿照一下？
（2）师：请宝宝动脑筋想方法将反的小脚印变成正的小脚印。（幼 儿将小脚印换位置）
4．玩小鞋的嬉戏。
（1）师：宝宝们过来坐在小星星上休息。（出示一双幼儿的鞋子）提问：宝宝们发觉了什么？（幼儿：是反的）请幼儿将小鞋子摆好。(2)学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，似乎一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋处处走。
（3）师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。
5．送鞋宝宝回家。
（出示哭了的小鞋脸）师：小鞋怎么了？咱们一起送鞋宝宝回家。现在，鞋宝宝怎么了？（笑了）
6．穿大鞋嬉戏。
（1）鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。
（2）穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，教师说儿歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。（说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。）
活动延长
请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的嬉戏。
在音乐的伴奏下，带幼儿一起说儿歌入场，孩子特别快乐。
当踩到小星星、小脚印时，孩子很兴奋，争着说“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用语言、动作仿照着小脚印，你一言我一语很是积极。
孩子们特别喜爱动手撕即时贴，在撕的过程中体验着嬉戏的欢乐。
在组织幼儿围坐时，教师说：“请宝宝们坐在小星星上，把小腿变成小桌子。”孩子们很快就盘坐在小星星上了。
小班教案 篇七
活动目标：
1、理解故事的主要内容，了解花籽的生长环境和生长过程。
2、学习故事中的重复语句“不好不好，这里不能做新家”，积极参加叙述故事。
3、喜爱参与观赏活动，能宁静地倾听同伴的表述。
活动预备：
1、依据故事内容绘制教学图片1套
2、幼儿用书：《两颗花籽找新家》。
3、背景音乐《托塞里小夜曲》及语言磁带、录音机。
活动过程：
1、教师以谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，你知道花籽种在哪里才能开出漂亮的花么？（鼓舞幼儿依据自己的生活阅历大胆发表见解）
教师：我们今日来听听两颗花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎样找到自己的家的。小花籽会开出什么样的花，大花籽又会开出什么样的花呢？
2、教师边出示图片边叙述故事。
教师有感情的叙述故事，并依据故事内容出示相应的图片。
教师：小花籽飞过了哪些地方？（高山、沙漠）大花籽飞过了哪些地方？（大海、沼泽地）
教师分别提问：高山（大海、沙漠、沼泽地）为什么不能做新家？
教师：最终小花籽和大花籽飞到了哪里？（提示幼儿依据故事内容或已有阅历回答下列问题）
3、集体观赏幼儿用书画面，引导幼儿发觉花籽的生长过程。
在背景音乐中，教师有感情的再次叙述故事《两颗花籽找新家》。
在幼儿翻看幼儿用书画面的过程中，教师引导幼儿发觉花籽从冬天到春天的生长变化。
教师：冬天到了，花籽们在干什么呢？（睡觉）
教师：春天，小花籽和大花籽怎样了？（发芽，长叶）夏天呢？（开花）秋天呢？（花籽又要找新家）
教师：你们有没有发觉一个惊奇的现象呢？小花籽最终开出了怎样的花？大花籽最终开出了怎样的花？
4、引导幼儿利用文中重复的语句“不好不好，这里不能做新家”参加叙述故事。
教师播放故事录音，鼓舞幼儿利用“不好不还，这里不能做新家”的重复句式参加叙述。
幼儿结伴相互说一说。