多位数乘一位数教学设计-(2).doc

多位数乘一位数教学设计
教学目标:
 1、探索并掌握睁十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。
 2、在讨论解决问题的过程中培养学生提出问题和解决问题发意识和能力。
 3、培养学生思维的独立性和灵活性。

教学重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。

教学难点:注意添零时，不能多添，也不能少添。

教学准备:教具学具,补充材料

教  具：课件、口算卡片

教学流程:
一、新课引入（对话导入）
1、（表内乘法）
“同学们，你们到公园去玩过吗？”“那你们在游乐城里发现过有关数学的问题吗？
“今天老师和小精灵聪聪带着大家去参观世纪游乐城好吗？，看哪位同学最细心，在参观的同时能够发现和数学有关的问题。可是小精灵聪聪说只有聪明和勇敢的孩子才能搭乘上快乐号小火车去参观世纪游乐城，同学们你们是又聪明又勇敢的孩子吗？那你们敢接受小精灵聪聪对你们的考验吗？
“同学们准备好了吗？请看小精灵聪聪考验大家的第一关：快速口算（开火车）老师看哪一组的同学坐的端正，举手举的最标准，精神最饱满，老师就请他们来当快乐火车的火车头。”
2、口算卡片（8道表内乘法口算题）
“同学们刚才的表现真棒，特别是一组的同学听的最认真了，（奖励一面小红旗）可小精灵聪聪有点不服气，同学们你们还有信心续接受考验吗？
（同样看那组同学表现最好，我们就请他们来当快乐小火车的另一个火车头。）“同学们真厉害啊，聪聪都佩服大家了，好了，现在请同学们轻轻的闭上眼睛，老师要给大家一个惊喜，准备好了吗？点击出示课件”
填空
（１）　６个十是___,１２个十是___,１２个百是____.
（２）　４０是___个十，８００是__个百．
（3）　２１个十是＿＿．２１个百是＿＿．
二、教授新知
瞧世纪游乐城有这么多小朋友他们玩的多开心啊！有玩过山车的，有玩旋转木马的…..咦，这里还有几个小朋友，他们在干什么呢？”
请一位学生看图说一说。
“哦，他们是在看游戏项目价格表呢，那同学们，请你们也观察一下，你能提出有关乘法计算的问题吗？”
（学生说，老师在黑板上列出式子，如果学生此时没有提出有关一位数乘整十，整百的，老师可以自己提出）
“同学们，这些算式中，哪些是我们原来学国的，能用表内乘法口诀解决的，观察黑板上剩下的这些式子，有什么特点？能用表内的乘法口诀直接解决吗？
“通过观察我们发现这些算式都是整十、整百的数乘一位数，那么今天，我们就一起来学

习整十、整百、整千的数乘一位数的口算”（板书课题）
“我们一起来看看小精灵聪聪要带我们去参观的第一站是哪里呢？旋转木马，你们瞧他们玩的多开心啊，看小精灵聪聪又给我们提出了什么问题：（出示课件）
学生思考后，举手回答。
学生回答，老师板书：9×2=18（元）
“今天来到世纪游乐城的还有一个幼儿园的小团队，他们总共有10个人，也想玩旋转木马，可他们不知道要花多少钱才能玩，你能帮帮他们吗？”
学生举手回答，教师板书：10×2=20（元）
“你是怎样计算的，能告诉大家吗？”
学生可能会说：①10×2就是两个十相加就是20。（给于肯定和表扬）②先用1×2=2，再在2的后面添一个0，就是20。
当学生说出第二种方法时，教师及时引导：10×2中，当你把0先不看时，10中的“1”表示什么意思（大家一起说）对了，板书：一个十×2=2个十=20
“现在老师考考大家，看同学们是不是真的明白了”
出示小卡片，开火车（6道10×一位数的题）
“同学们你们今天的表现可真棒，什么考验都难不到你们啊！同学们你们玩过碰碰车吗？现在小精灵聪聪带我们到达的第二站，去看看小强他们正在玩碰碰车呢。”
“小强要有问题考考大家了，“碰碰车，一人3元，你猜我们20个人要多少钱？”
学生回答，老师板书：20×3=60（元）
 你是怎么想的？（学生回答）
2个十×3=6个十=60（元）
教师出题“六一儿童节，幼儿园有40个小朋友都要玩碰碰车，需要多少钱？100个人玩呢？”
学生回答，教师板书：40×3=120（元）100×3=300（元）
“你是怎么想的？”（计算过程）
三、练习过程
①同学们你们学会了吗？那现在，请同学们翻开书69面的做一做，看谁做的又快又对！（请三位学生演板。）做的又对又快的学生奖励一个小贴图
老师巡视，帮助有困难的学生。做完的同桌先相互检查（老师集体讲解，讲的同时注意把算理讲明白）
让学生观察黑板上的这三道题，你有什么新的发现？
学生思考后举手回答
“同学们你们真是火眼金金，比小精灵还聪明，那现在就让我们用刚才同学们的新发现来个小小的比赛好吗？
②
“一组同学最认真倾听老师的讲话了，比赛的要求是这样的：出示课件老师这里有两组题，好现在开始，2分钟内哪一组做完而且做对的人最多，就奖励他们组一面大红旗。开始！
   7 ×9=                5×8 =  

   7×90=                 5×80=

   7×900=                  5×800=

   7×9000=                   5×8000=

老师巡视，做完的同学请用你的行动告诉老师。
（同学们，你能说说在做你们这两组题时应注意什么？（这两组题有什么小的区别，所以我们在做第二组题时更应当注意什么？）
 学生回答：老师板书例：500×8=4000（红色的0是5×8=40中的0，不好新添的。蓝色的；两个0才是新添的。）
③
“同学们今天的表现真是棒极了，下面我们再来做一个游戏，什么游戏呢？点兵点将的游
戏。（看看谁最会听老师讲游戏规则，老师点兵点将点到谁就请谁起来口算出结果。其他哪个组听的最认真就奖励组里一面小红旗）把下面的题制作成口算卡片
④
“玩了一天了，小朋友们都好似又渴又累，游乐城里的小卖部今天的生意可好了，瞧，明明他们正奔向小卖部为组里的同学买水呢，可明明却遇到了难题，同学们你们能帮帮他吗？”
“出示课件，从图中你获得了那些有用的信息？请你在书上做出正确的答案，解决问题应当注意带单位，写答。”
（找一名学生说说，然后大家做在书上，注意要完整）
学生做，老师巡视（某某同学非常好，写的很完整，并且带了单位，写的答）“明明他们玩了一天了，很累了，要回家了，但明明在放学回家的路上却做了件助人为乐的好事，我们一起去看看吧！出示课件原来明明去帮助小卖部的阿姨搬运苹果了，同学们你们知道他们一共搬了多少千克的苹果吗？仔细观察图片，你获得了那些有用的信息来解决这个问题？
（找一名学生说说，然后大家做在书上，注意要完整）
四、课堂小结
“同学们，今天参观世纪游乐城，你们开心吗？那开心的同时你有什么收获吗？”
（找三个学生说说）
老师随后简单总结一下：这些口算的方法，你觉得那种更快更好？（学生回答）老师加以肯定，但用这种方法时，我们应当注意，看清楚要添几个0，和一共几个0的问题！（课堂上准备一些小贴图，随时奖励表现好的学生）
 (五)板书设计
            整十、整百、整千数乘一位数的口算
        10×2=20（元）       20×3=60（元）     一组
        1个十×2=2个十=20     2个十×3=6个十=60   二组
                              100×3=300         三组
                              1个百×3=3个百=300  四组