数学教案-一个因数是两位数的乘法(三).docx

数学教案－一个因数是两位数的乘法（三）
课题：一个因数是两位数的乘法（三）
教学目标
1．两位数乘两位数，相乘每一步都需进位（连续进位）．
2．另一个因数是三位数，乘得的0要占数位．
3．正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算力量．
教学重点
连续进位的计算．
教学难点
0占数位．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．口算：
254　484　65＋7　786
390　78＋4　165　49＋6
56＋4　47＋6　69＋7
38＋6　49＋7　87＋8
2．板演：4822＝
二、探究新知．
1．出例如3：4872【演示课件“笔算乘法（二）”】
（1）分组合作，争论、沟通．
（2）一人板演：

（3）订正时，说一说百位为什么写3．（其次个积）
使学生明确：连续进位，87＝56，47＋5＝33．用十位上的7去乘8时，7乘8得56，在十位上写6，百位上进5，写一个小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写3，把小“5”盖上，以免两局部积相加时，多加一个5．
（4）反应练习：

2．出例如4：我国放射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分．绕地球59周要用多少分？【连续演示课件“笔算乘法（二）”】
（1）读题，列式并计算．
（2）出示投影，引导学生填写．
114 59 ＝ （ ） （分）

答：要用_____分．
3．反应练习：

三、全堂小结．
这堂课我们学习了什么？
四、随堂练习．
1．做一做，并说一说是怎样计算的．

2．列式并计算．
（1）56乘39得多少？
（2）12个603是多少？
（3）116的48倍是多少？
五、布置作业．
1．6459　13943　25436
　 8946　30832　10587
2．32个同学在运动场练习接力跑．平均每个同学跑104米，一共跑了多少米？
板书设计
一个因数是两位数的乘法
例34872＝3456　　　　　　　　　　例411459＝（6726）（分）

探究活动
让你来做小教师
活动目的
1．让学生在开心的气氛中进一步熟识乘法笔算的方法．
2．通过改正错误的计算，来避开自己在做题中犯同样的错误．
3．让学生体会做教师的乐趣和辛苦．
活动预备
3道笔算过程错误的式题写在题板上．题要有代表性：如用十位上的数乘，积的末尾与个位对齐的；末尾有０的乘法，将０遗忘落下来的等．

活动过程
1．出示错误式题．
2．让3名学生到前面来，进展推断．
3．口叙错误缘由，并改正．