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中班语言教案想飞的小象教案反思1、中班语言教案想飞的小象教案反思 活动设计背景 5-6岁，是幼儿共性形成，语言进展的好时机。通过故事好玩的情节、画面、引发幼儿的奇怪心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解力量、表达力量;同时也是对幼儿进展良好训练，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。 活动目标 1、理解故事内容，用心倾听，能依据画面情节叙述故事内容。 2、知道每个人都有自己的本事，别小看自己。 3、学说完整句“我不会可是我会”。 4、培育幼儿对生活哲理故事的兴趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 教学重点 ：知道每个人都有自己的本事，别小看自己 教学难点：学说完整句“我不会可是我会” 活动预备 物质预备：动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎) 景物图片(山、树、花、河) 其他图片 木头道具 学问阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有的本事 活动过程 一、开头活动 创设情境 激发幼儿的兴趣 1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜测可以变出什么?(幼儿自由争论) 2、教师出示教具(小象)，依据小象的表述，引出故事想飞的小象 二、活动进展 叙述、引导、沟通、互动理解故事内容 (一)教师有感情的叙述故事 启发提问 1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞? 2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中) (二)结合挂图 完整叙述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容 1、小象观察天上的小鸟，它想干什么?(答复要语言结合动作) 2、蛇会飞吗?他会什么本事?蛇是怎样对小象说的? 3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢? 4、小象有什么本事?它最终还想飞吗?为什么? (完整表述为把握句式做根底) (三)师幼合作完整叙述故事 结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动 (四)谈话沟通 我的本事 1、让幼儿说说自己会什么?有什么本事 我会 2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面 我不会 3、鼓舞幼儿大胆的、洪亮的在集风光前说说自己或好朋友的不同本事 启发幼儿学说完整句“我不会可是我会”(教师适时指导，可以供应例句或图片) (五)嬉戏活动 “传木头” 规章：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最终一名幼儿手中，教师说开头时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么 三、活动完毕 教师引导让幼儿归纳故事中心 1、想飞的小象听了这个故事你明白了什么? 教师小结：小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本事，我们要相互学习，都是最棒的! 四、活动延长 设疑 激发下节课兴趣 小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧 教学反思 活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课完毕后，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活泼，表达教学嬉戏化、故事化。 2、中班语言活动教案：想飞的小象教案(附教学反思) 活动设计背景 5-6岁，是幼儿共性形成，语言进展的好时机。通过故事好玩的情节、画面、引发幼儿的奇怪心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解力量、表达力量;同时也是对幼儿进展良好训练，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。 活动目标 1、理解故事内容，用心倾听，能依据画面情节叙述故事内容。 2、知道每个人都有自己的本事，别小看自己。 3、学说完整句“我不会可是我会”。 4、培育幼儿对生活哲理故事的兴趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 教学重点 ：知道每个人都有自己的本事，别小看自己 教学难点：学说完整句“我不会可是我会” 活动预备 物质预备：动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎) 景物图片(山、树、花、河) 其他图片 木头道具 学问阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有的本事 活动过程 一、开头活动 创设情境 激发幼儿的兴趣 1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜测可以变出什么?(幼儿自由争论) 2、教师出示教具(小象)，依据小象的表述，引出故事想飞的小象 二、活动进展 叙述、引导、沟通、互动理解故事内容 (一)教师有感情的叙述故事 启发提问 1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞? 2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中) (二)结合挂图 完整叙述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容 1、小象观察天上的小鸟，它想干什么?(答复要语言结合动作) 2、蛇会飞吗?他会什么本事?蛇是怎样对小象说的? 3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢? 4、小象有什么本事?它最终还想飞吗?为什么? (完整表述为把握句式做根底) (三)师幼合作完整叙述故事 结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动 (四)谈话沟通 我的本事 1、让幼儿说说自己会什么?有什么本事 我会 2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面 我不会 3、鼓舞幼儿大胆的、洪亮的在集风光前说说自己或好朋友的不同本事 启发幼儿学说完整句“我不会可是我会”(教师适时指导，可以供应例句或图片) (五)嬉戏活动 “传木头” 规章：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最终一名幼儿手中，教师说开头时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么 三、活动完毕 教师引导让幼儿归纳故事中心 1、想飞的小象听了这个故事你明白了什么? 教师小结：小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本事，我们要相互学习，都是最棒的! 四、活动延长 设疑 激发下节课兴趣 小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧 教学反思 活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课完毕后，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活泼，表达教学嬉戏化、故事化。 3、中班语言活动想飞的小象教案反思 活动目标 1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本领，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会。，可是我会。”。 4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本事有所熟悉; 2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。 3、ppt。 4、魔术盒。(里面放着孩子要学的动词) 活动过程 (一)、导入活动 组织幼儿争论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞? 讲故事前提问： 师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们仔细听故事，听完故事后告知教师是哪只动物想飞。 (二)、讲故事想飞的小象 1、第一遍叙述故事，提示幼儿用心倾听。 (1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞? 2、教师结合活动挂图，其次遍叙述故事。 (1)、故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的? 幼儿在自由争论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈。 叙述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。 (1)、小象观察天上的小鸟，它想什么? (2)蛇会飞吗?它会什么本事?蛇是怎样对小象的? (3)狮子它会什么本事?狮子是怎样对小象的? (4)老虎它会什么本事?老虎是怎样对小象的? (5)小象有什么本事?小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。 它最终还想飞吗? 不想了。 为什么?由于他知道了自己的本事。 3、第三遍叙述故事，重点叙述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么? 教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，消失的人物并进展排序。 师：现在教师把这些小动物请出来。 师：故事中先消失了谁? 让我们一起来讲一遍故事，教师小声地讲小朋友们大声点讲。 在提问的过程中教师操作桌面教具帮忙幼儿再次稳固故事，内容及人物对话。 (三)、谈话活动”我的本事” 教师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本领呢?能告知我吗?” 鼓舞幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或朋友的本领，启发幼儿用“我(他)不会。，可是我(他)会。”的句型叙述。 (四)通过嬉戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。 小朋友的本领可真多，教师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术 师：瞧这是我的魔术箱。 1、请个别幼儿抽图片。 出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动作。 2、依据教师的指令，让幼儿做相应的动作。 (五)活动延长 今日教师讲的故事是，想飞的小象。小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习稳固。 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4、中班语言活动小象救火教案反思 教学目标： 1.理解故事内容，乐观答复关于故事的提问。 2.搜集有关消防员的资料，培育资料搜集的力量。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： 1.小象布偶。 2.小象救火故事图卡(见材料制作)。 3.“消防员”的图片。 教学过程： 1.出示小象布偶，告知幼儿小象很喜爱帮忙别人，请幼儿猜一猜，根据小象的形状特征，他最适合从事什么行业。 2.出示小象救火故事图卡，叙述故事： 3.与幼儿争论： (1)小象一开头为什么不喜爱自己的鼻子? (由于长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。) (2)发生火灾后，其他动物怎样帮助的? (他们用水桶从四周的喷水池盛水来灭火。) (3)小象发觉自己的鼻子有什么用? (他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水，能把火扑灭。) (4)最终，小象打算做什么工作?(他要做英勇的消防员。) 4.请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。 5.向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同共享。 教学反思： 小象救火是一个特别好玩的故事，以拟人的表现方式让小象在自己从事的职业中展现着自己与众不同的地方。在活动中，教师引导幼儿看故事图卡，通过教师有序地提问、帮忙幼儿理解图书内容。幼儿能用心听故事，能答复教师的提问，到达教学目标。 5、中班语言小象的心愿教案反思 活动目标： 1、体会“做一件让大家快乐的事”的美妙，并懂得量力而行。 2、认真观看画面，理解故事内容，能在集风光前进展简洁的叙述。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 活动预备： ppt课件、帮忙幼儿理解故事的图片活动过程： 一、引出小象1、出示ppt：看看教师喜爱的动物是什么?(大象)师：知道我为什么喜爱他吗?由于他有很多的本事，那你知道大象有什么本事呢? 2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊?为什么? (由于小象还小，还有许多本事没有学过，所以很多事情都还不会做)二、小象的美妙心愿1、今日教师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫小象的心愿。什么是心愿?你的心愿是什么? 2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件让大家快乐的事”。什么事情是能够让大家快乐的呢?(幼儿自由说说)三、小象做的大事1、教师边演示ppt边叙述小象做的第一件事(当建筑师)，小象为什么想当建筑师?(这是小象的心愿，他想建一幢美丽的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家肯定很快乐)2、观看其次件事(1)看，这是哪里?(厨房)你从哪里看出来的? (2)小象在厨房里干什么呢?(烧菜、烧饭)小象为什么要烧这么多的饭菜?(这是它的心愿：烧许多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到欢乐)(3)小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)(4)想一想小象现在的心情怎么样?(很焦急，简直是手忙脚乱啊)3、观看第三件事(1)这些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象为什么要做这么多的衣服。(是小象的心愿：为小动物们做许多美丽的衣服，给它们带去欢乐)(2)小象这次改做裁缝了，剪了许多布片，他做出衣服来了吗?(做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来)(3)小象做不出衣服，他心里怎么样?(很焦急，急得满头大汗)4、小象去做了几件事情啊?是怎样3件呢? (1) 第一件事是什么?(出示相应图片)(2) 其次件事是什么?(出示相应图片)(3) 第三件事是什么?(出示相应图片)5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗?为什么? 6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，许多本事还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗? 四、叙述小象难过的画面(出示小象难过的图片)1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子?他的表情? 2、你能用自己的话说一说这幅图吗? 3、小象那么难过，怎么办呢? 4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事? 5、那小象究竟做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰见了谁呢? 五、小象能做的小事1、请幼儿翻看幼儿用书，请幼儿说一说(小象去卖花了)他们的花是哪里来的呢?(自己种出来的)在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)2、(蛤蟆、青蛙)对了，小象在回家的路上，遇到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢?(边演示ppt边叙述故事至结尾)4、小象做了什么小事?这是不是一件能让大家快乐的事?他自己快乐吗?你从哪里看出来? 5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很快乐，他说种花送人，可以让大家的生活更加美妙，也给大家带去了欢乐。 六、实现愿望：做自己能做的事1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不快乐;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很快乐，而且做得特别棒，让大家都快乐了，小象的心愿实现了吗? 2、所以，孩子们，我们要给别人带去欢乐就要做自己能做好的小事。 3、你会做什么让别人欢乐的小事? 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 6、中班语言想飞的小象教案反思 一、活动目标 1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本领，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会，可是我会”。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 二、活动预备1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本事有所熟悉;2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅;3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)三、活动过程(一)、导入活动，创设语言环境以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。 “小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗?”(教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么竞赛)“今日，教师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军小黑象。(幼儿欢送)他今日给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊?有请小黑象!” (二)、小黑象讲故事想飞的小象 1、以小黑象的口吻生动的叙述故事，提示幼儿用心倾听。 小黑象提问：1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞? 2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的? 幼儿在自由争论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就观察了很多小动物”自然过渡到其次次叙述。 (三)、教师结合活动挂图，其次遍叙述故事。 叙述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。 提问：1)、小象观察天上的小鸟，它想什么? 2)、蛇会飞吗?它会什么本事?蛇是怎样对小象说的? 3、狮子和老虎又是怎样说的呢? 4)、小象有什么本事?它最终还想飞吗?为什么? (四)、谈话活动“我的本事” 1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参与奥运会啊?可是，我还不知道你们的本领呢?能告知我吗?” 鼓舞幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我(他)不会，可是我(他)会”的句型叙述。 2、供应体育器械，幼儿自主选择活动材料进展嬉戏;在嬉戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参加幼儿的嬉戏，引导幼儿交谈。 如：1)、“小明你会什么呀?”启发幼儿大胆说出自己的本事，小象以“你真棒!”赐予确定;2)、“小明你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会，可是我会”。 *选择适当的时机，完毕幼儿嬉戏。 “今日我们的训练就先到这里吧!(提示幼儿整理玩具材料)(五)、活动延长小黑象：“哇!小朋友们的本领可真不少啊，真了不起!等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本事画下来送给我吗?” 引导幼儿选择自己宠爱的绘画材料进展作画，在作画过程中，引导幼儿边画边与同伴沟通，说说“我不会，可是我会”。 教学反思 活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课完毕后，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活泼，表达教学嬉戏化、故事化。