《论语十则》教学设计.doc

　教学目标：
　知识目标：
　　1. 了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值
　　2. 能读会写“愠、殆、矣、诲、弘、凋、恕”等字词;
　　3.积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲勿施于人”等词语。
　能力目标：
　　1.能准确流畅地朗读并熟练背诵、默写全文;
　　2 . 理解、运用《论语》中名言警句。
　教学重点：
　　朗读、背诵、点评《论语》十则内容
　教学难点：
　　深层理解《论语》十则的意蕴
　教学方法：
　　1. 诵读法。指导学生反复诵读,熟读成诵,在读中理解、领会每一则语录。
　　2. 探究法。在教学中，对课文的思想内容、语言文字质疑释疑并加以评点，调动学习积极性。
　课时安排：1课时
　教学过程
　　一、导语　　
　　同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的思想不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗?对，他就是孔子。今天让我们共同来学习他关于学习和做人一些论述，看看对我们有什么启发。
二、交流关于孔子和《论语》的知识(投影显示)
　　1. 孔子(公元前551-前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,是我国著名的思想家和教育家,儒家学派的创始人,公认的世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，他被尊为圣人。孔子在晚年整理《诗》《书》等古代文献，把鲁国史官所写的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，首创私人讲学之风，主张有教无类、因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。
　　2. 《论语》
　　《论语》是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。
三、认读课文，整体感知
　　1、自读，扫清文字障碍。
　　2、听读，听老师示范朗读，把握节奏语气。
　　3、正音释词:①论语(lún)②说(yuè)：通“悦”，意思是愉快。诲女知之乎：同“汝”，人称代词“你”。是知也：通“智”，聪明。(古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代替，这种语言现象叫“通假”。但由于语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，朗读中要读本字的音)③愠(yùn)：生气，发怒。④三省(xǐng)吾身：察看，检查。　⑤传(chuán)不习乎：老师传授的知识。⑥罔(wǎng)：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。　殆(dài)：有害。⑦弘(hóng)毅：强毅。⑧凋(diāo)：凋谢。　⑨矣(yǐ)：语气词。
　　4、分则朗读，疏通文意，并且翻译。
　　四、研习课文，深层体悟
　　1、学生试作批注、概括、归纳每则内容大意。
　　2、积累格言警句和成语：
学习态度：
学习方法：
品德修养：
成语积累：
3、学生集体背诵全文。
　　五、积累拓展
　　1、学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语和格言，并说明理由。
　　2、教师在学生交流后对本文出现的常用成语、格言归纳并板书：
　死而后已 温故知新 任重道远 三人行，必有我师
　见贤思齐 知之为知之，不知为不之 己所不欲，勿施于人
六、学海识贝
文言文翻译的原则
1、“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。）
2、“达”
（表意明确，语言通畅，语气不走样。）
3、“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。）

文言文九字翻译法
1留（专有名词，人名等照译。
2补（补出省略成分，如主语，宾语
3删（删去不译的词语）
4换（把古词换成现代词）
5调（调整倒装句句序）
6选（根据上下文，选用恰当的词义）
7译（译出实词、虚词、活用的词、通假字
8固（固定格式的固定译法）
9意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）