揠苗助长.docx

教材分析：
《揠苗助长》是一则传统寓言。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而又滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操之过急，违反规律的道理。通过这个短小有趣的故事，让学生明白深刻的道理，对于二年级形象思维仍占主体的孩子来说，有一定的难度。所以我从学生感兴趣的问题展开寓言情景的体验，并通过朗读，讨论进入情境，悟到寓意。这不仅关注了学生的个体，也关注了全体，使每个学生都参与阅读思维活动，都得到学习需求的满足，都获得阅读活动的收获，都得到发展。

《揠苗助长》教学设计
司前中心小学 二年级（1）班 华微珍
一、教学目标:
　　　1.会认五个生字，会写4个字。
　　　2.正确、流利，有感情地朗读课文。
　　　3.能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
二、教学重点、难点：能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
三、课时安排
一课时
四、教学过程
（一）激情导入
师:：孩子们请看大屏幕，告诉老师这些故事你们都读过了吗?
生：《坐井观天》、《狐假虎威》。
师：同学们，你们的阅读量可真大，知道这么多故事。 这些都是小故事，但是都蕴藏着一个大道理。这样的文学作品我们称之为寓言。今天我们来学习一则新的寓言故事《揠苗助长》。师板书课堂。
生：（齐读课题），（再用响亮的声音读）
师： 昨天已经让你们预习课文，谁来说说“揠”是什么意思？
生：“揠”就是“拔”。
师：所以揠苗助长也可以说是拔苗助长，你是通过怎样的方式知道这个词语的意思的？
生：我是通过查字典。
师：你可真聪明，字典是帮助我们理解词语的好伙伴，但不是每一个词语都要去麻烦它，可以联系课文内容，可以联系生活实际，可以联系以往经验去猜一猜，能猜出来的就不要是去查，猜不出，或者有点怀疑的，可以先猜后查。这样，我们理解词语的能力就会不断提高了。
师：“长”是生长的意思。
师：不错，谁连起来说说题目意思？
生：把禾苗拔起来帮助它长高。
师：拔苗真的会能让禾苗长大吗？
（二）初读课文，整体感知故事。
师：让我们去课文中寻找答案吧！请同学们打开课文，自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。遇到不明白的地方多读几遍。同时，想一想：课文讲了一个什么故事？读完之后，请你们用最美丽的坐姿告诉我。
生读书，教师巡查。
师：请你们根据老师的提示，概括课文的主要内容。
古时候有个人，因为想要自己的禾苗__长得快些_______，就把禾苗一棵一棵_____往上拔_____，结果__禾苗全枯死了____________。
师：你真是一个概括小能手。

（三）引导阅读，理解课文内容
师：种田人为什么要帮助禾苗生长呢？请孩子们默读课文的第一自然段。
生：他巴望自己的禾苗长得快些。
师：也就是课文的第几自然段。
生：第一自然段。
师：这也就是这件事的起因。
出示句子（一）：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：这句话哪些词语可以看出种田人心理着急？
生：巴望，天天。
师：你能结合这句话说说“巴望是什么意思。
生：十分渴望。
师：你能够换一个词吗？
生：希望、盼望。
师：天天就是前天去看了，今天去看了，明天也去看了，后天他会去看吗？每天都去看，就是——（手点住天天）天天去看，他是多么着急啊，谁能把他着急的样子读出来，自己先试试。
　感情朗读指导。
　出示句子（二）：一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
　师引读——可是一天，——生读后面的。
师：小朋友，禾苗真的没有长高吗？
生：长高了。
师：哪个词语告诉你禾苗长高了呢？
生：好像。
师：种田人为什么觉得禾苗好像没有长高？
师：太着急。
　　感情朗读指导。
师：于是，他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
师： 焦字教学。
　　（设计意图：从焦的四点底入手——代表火，感受农夫火急火燎的急切心情。）
师：转来转去，自言自语这是什么描写？我得想个办法帮它们长这是什么描写？这些是动作描写和语言描写，在平时的写话中我们也可以运用这些描写。
师：请女生读第一句话，男生读第二句话。观察它们有什么不同。
生：第二句话多个词语“焦急“。
师：这个词语可以去掉吗？为什么？
生：不可以，焦急这个词语可以看出种田人心里非常急切。
师：谁能读出种田人焦急的心情。
生读
师：我听出了你的焦急。那么，这个种田人想出了办法了吗？你从哪可以看出来？
生：一天，他终于想出了办法。
师：他想出这个办法容易吗？
生：不容易。
师：从哪个词语可以知道？
生：终于。
师：那他到底想了一个什么办法？请用横线画出来。
生：把禾苗一棵一棵往高拔。
师：我们也来学一学种田人把把禾苗一棵一棵往高拔。
生表演
师：老师采访你们，感觉怎样？
生：很累!
师：我们拔了一会就很累了，那人种田人从什么时候一直忙到什么时候？
生：从中午一直忙到太阳落山。
师：一直说明了什么。
生：说明他从来都没有休息。
师：哪个词语最能感受他累？
生：筋疲力尽。（板书累）
师：筋疲力尽是什么意思？
生：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体十分劳累。
师：谁能用筋疲力尽说一句话。
生：他每天都工作12个小时，常感到筋疲力尽。
师：他虽然累，但他的心情还是非常激动。因为他觉得他的办法可以使禾苗长高。，所以一路小跑回家。他回到家，怎么说？我请女生齐读第三自然段。
师：这又有两个生字宝宝，我们快请他们出来吧！
喘和截的教学。
师：他这时心情怎样？
生：兴奋，高兴。
师请学生朗读
师：可是，他的儿子。。。。。全班男生齐读。
生读。
师：禾苗有没有长高？
生：没有。
师：禾苗没有长高，反而枯死了。为什么禾苗会枯死？
生：禾苗的根可能拔烂了。
师：所以种田人的方法可行吗？
生：不可行。
师：那个拔苗人自己累得筋疲力尽，却得到了相反的结果。如果你是那人种田人的朋友你想对那个拔苗人说些什么？
生：违反规律，急于求成反而坏事。
师：在我们的现实生活中有没有类似“揠苗助长”的事呢？
师：禾苗都枯死了，那么这时候拔苗人心里肯定很后悔。（板书结果死）
师：老师有一首小儿歌送给大家，我们一起来读一读。
师生一齐读。
师：课文已经过关了，那我们一起来书写生字吧。
生字教学
作业布置，书本推荐。

师：《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》等等，充满智慧的人民又创造了许多现代寓言故事。（展示书籍），这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。有兴趣的，课后可以多找一些来读。

板书设计
揠苗助长

起因：急
揠苗助长{ 经过：累 } 急于求成、反而坏事
结果：死

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