《自然之道》教案.doc

自然之道
学习目标 ：
1.认识1 个生字，会写8 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、 若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到 做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学过程
一、导入，引出“道”
1.故事导入。 这是“我”亲身经历的一件事。那是“我”上小学五年级的时候，有一次放 学，“我”背着书包正往家里走，突然，“我”发现前面不远处的麦地里，一只喜 鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，“我”疾步走上前去，抱起那只喜 鹊。“我”发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。“我”连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒 擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。“我”很喜 欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。“我”每 天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死 了）
2.引出“道”。 是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。 板书课题。 3.读题，解释“道”。 学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？
二、学文，领悟“道”
1. 预习质疑： 通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂 的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向 导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的 话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）
2.筛选问题： 上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在学生提出了不 懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题， 在下面的教学环节中进行讨论与交流。）
3.读书释疑：
（1）指名读书。 指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。
（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可 他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？
（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自 然段和最后一自然段。
三、拓展，内化“道” 像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启示――“打 扫”森林》，看看你还有什么样的感受？ 1.拓展阅读。 2.举例说明。 引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。
四、综合性学习：（下节课的任务） 自然的启示
板书设计:
自然之道
遵循人违背 保护 伤害 ↘↙ 海龟