幼儿园教案幼儿园安全教育教案范文【必备五篇】.docx

幼儿园平安教育教案【必备五篇】
【第一篇】
活动目标：
1、生疏生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。
2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。
3、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。
4、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。
活动预备：
火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟留意信号标志等信号标志图片，平安标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。
活动过程：
(一)老师以手式“安静”“停止”心情，激发幼儿爱好。
师做动作并提问：刚才老师没说话小伴侣怎么知道要安静呢?
(二)出示图片引导幼儿观看引入主题：
1、幼儿带问题观看：今日老师带来一张图片，请小伴侣看看图片上画什么，在哪里见过?表示什么?
2、幼儿各抒己见。
3、引出主题：――“会说话的符号”。
(三)引导幼儿查找标志并结合标志图进行争辩与叙述
1、提要求：认真看标志图画了什么?代表什么意思?有什么用?
2、引导幼儿在班上查找标志。
3、出示标志图争辩：
(1)与同伴说说自己找到的标志?
(2)标志代表什么意思?
4、幼儿叙述，老师启发引导幼儿说出标志名称?代表什么意思?有什么用?
(四)老师简洁小结标志图中的全部符号及意义。
(五)引导幼儿发觉规律，生疏禁止符号。
(六)品德教育并小结。
(七)以带幼儿“旅游”查找会说话的标志结束活动。
教学反思
1、在此次活动中，孩子们对平安标志的生疏很感爱好，但是由于有些平安标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。
2、由于我对幼儿教育学问的学习还不够，没有真正地了解孩子们的接受力量，很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。
3、假如下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适合他们的玩耍，更多地激发他们的学习爱好。
【其次篇】
活动目标：
1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。
2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。
3、宠爱数学活动，乐意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。
4、有爱好参与数学活动。
活动一开头是谁的“全家福”由于活动需要小伴侣带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口全都的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办?既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简洁的图片教学，把它设计成了小伴侣宠爱的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简洁单、轻轻松松的完成了手口全都的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲格外的猛烈，在欢快的气氛中格外自然地进入其次环节。
在其次个环节时我把从小动物的家庭延长到了自己的家庭，我问：“小伴侣，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊?你能数的清楚吗?”孩子们的回答都很好，很令我满足，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都格外的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发觉平常不太爱举手的李欣岚小伴侣也高高的举起了小手，为了鼓舞她的乐观性，我赶忙请她来回答，只听见她说：“我不知道有几个?”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”由于我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢?可是没想到她却说：“就这么多，没有了”“那妹妹呢?”“我没有妹妹：”怎么会没有呢?“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不生疏、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢?我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢?于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难过的，小孩子的想法格外的简洁，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不生疏，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她临时在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗?”“恩，知道了”活动还是在连续进行着，可是气氛却冷场了好多，最终，在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是，这种压抑的气氛始终连续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今日的事情对她来说，还是有影响的啊。
一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情淡漠了，感情疏远了，孩子们的身心健康进展受到了不良影响，这是一个社会性的问题，需要我们大家共同关注，为孩子们的健康成长制造和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的滋润下，健康欢快!
教学反思：
数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中玩耍的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、机敏运用却不是那么简洁。
【第三篇】
活动目标：
1. 理解故事《橡皮膏小熊》，知道如何平安的玩。
2. 知道如何进行自我爱护。
3. 加强幼儿的平安意识。
4. 培育幼儿敏锐的观看力量。
5. 能乐观参与玩耍活动，并学会自我爱护。
活动预备：
小动物的头饰，橡皮膏等
活动过程：
1. 说一说
你平常玩的时候有没有受过伤?受伤了怎么办?什么是橡皮膏?听完故事后请你告知我什么是橡皮膏。
2. 听讲故事《橡皮膏小熊》
3. 沟通争辩
什么是橡皮膏?小熊怎么会全身都贴满橡皮膏的呢?你想变成橡皮膏小熊吗?那在玩的时候你应当怎么做?
故事：橡皮膏小熊
有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又红又肿。[.来源快思老师教案网]小熊哭了起来，小狗赶忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。”说着，小狗就在小熊的鼻子上贴了块橡皮膏。
其次天，小熊和小猪一起玩滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从滑梯上滑下来，“咚”的一声，屁股摔在了地上，摔得又红又肿。小熊哭了起来，小猪赶忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。”说着，小猪就在小熊的屁股上贴了块橡皮膏。
第三天，小熊和小猫一起爬攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖蹭在了地上，蹭得又红又肿，小熊又哭了起来，小猫赶忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。”说着，小猫就在小熊的膝盖上贴了块橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了橡皮膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。”
活动反思：
在活动中，通过说说、动动的方式，让幼儿在老师的语言感染和肢体的带动下，乐观地进行互动。这样，通过动作学习与行为对比，幼儿清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤，也自然而然地接受了正确的动作方法。信任，通过今日的活动，能让幼儿更深化地理解故事，并获得力所能及自我爱护阅历，达到良好的效果。
【第四篇】
［生成背景］
小班幼儿的自我爱护力量差，平安意识薄弱。我们班的有些孩子在户外活动时，对一些大型玩具没有正确的使用方法，自我爱护的力量也很差，针对我班幼儿的这个状况，我设计了这节户外活动课《安平安全玩玩具》，来教给幼儿正确的玩耍方法，变老师被动的预防事故的发生为幼儿主动地去生疏危急、避开危急。
［活动目标］
1、教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。
2、挂念幼儿懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成损害，初步培育幼儿的平安意识和自我爱护力量。
3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。
4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。
［活动预备］
青蛙头饰、照相机、编排情景表演
［活动过程］
1、导入活动，激发爱好："今日天气真好，小伴侣们我们开着火车出去旅游好吗?"(好)小伴侣们情愿去哪旅游?我们去游乐场玩吧!
幼儿一个一个跟好开"火车"去旅游，走的时候提示幼儿留意平安：一个跟着一个走、别踩着鞋子、别摔倒、下台阶的时候当心……
2、请几位小伴侣玩跷跷板，其他幼儿争辩：
(1)他这样跷对不对?为什么?
(2)应当怎样玩?
老师小结：跷跷板很好玩，但玩的时候要当心，两只手要抓紧把手，上、下、上、下，有规律地摇摆。
3、吊桥滑滑梯的旁边有一座吊桥，只有英勇的通过吊桥的孩子才是成功者。
告知幼儿走吊桥的方法，老师先示范一遍，再请幼儿依据老师教的方法走过吊桥。
4、滑梯情景表演：青蛙妈妈领着小青蛙来滑滑梯，有一只小青蛙的头上破了，一只小青蛙的下巴破了。
a、大家相互问好b、询问：青蛙妈妈你的孩子怎么了?
c、青蛙妈妈告知小伴侣们：由于小青蛙不好好滑滑梯，从滑梯上跳、趴着滑，所以磕破了额头和下巴。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
【第五篇】
活动目标：
1、让幼儿了解一些基本的交通平安学问，知道红灯停，绿灯行的道理。
2、知道过大路时要留意自己的平安，让幼儿知道不走斑马线的危急性。
3、让幼儿学会念儿歌，进一步培育幼儿的幼儿的语言表达力量。
4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的平安意识。
活动预备：
1、图片红绿灯、斑马线
2、儿歌《交通灯》
活动过程：
1、手指玩耍，稳定幼儿心情。
“小伴侣们伸出小手，跟老师一起玩个手指玩耍好不好?”
2、谈话，引入主题。
“小伴侣们知道怎样过大路吗?过大路时应当留意些什么?”
3、出示图片，提高幼儿爱好。
“我们班小伴侣太乖了，老师让你们看以些图片好不好?想不想看?小伴侣们把小眼睛闭上，老师把小图 片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。”
“这是什么呀?(红绿灯)小伴侣们见过吗?小伴侣们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?”(.来源快思老师教案网)
4、引导幼儿生疏红绿灯
“我们班小伴侣真棒，老师来告知小伴侣，这个是红绿灯，小伴侣们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，大路上的十字路口就有了。”
5、引导幼儿争辩 “我们班小伴侣那么聪慧，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?” (幼儿争辩)
6、讲解怎样平安过大路
“小伴侣说街上车多不多?危不危急?所以小伴侣们肯定要知道怎样看红绿灯是不是。那小伴侣们要张开小嘴巴跟老师学了好不好。”
“红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。”(反复教幼儿三遍)
7、引导幼儿生疏斑马线
“小伴侣们看，这又是什么呀?你们有没有见过”(同上，介绍红绿灯时一样)
“小伴侣们张开小嘴巴跟老师念，过大路要走斑马线”
8、引导幼儿学习儿歌
“今日我们班小伴侣表现太棒了，老师来你们一首儿歌好不好?每个小伴侣都要张开小嘴巴跟老师读了，老师来一下，看哪个小伴侣的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。”
9、带幼儿读儿歌(引导幼儿读第一遍，鼓舞幼儿读其次遍，表扬幼儿读得棒，提到幼儿爱好，读第三遍。)
活动延长：
“小伴侣跟爸爸妈妈上街时候还要留意些什么呀?” (做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等) 活动结束 请小伴侣跟图片红绿灯说再见，活动结束。
活动反思：
整个活动思路清楚，能敬重幼儿的主体地位，提高了幼儿对交通规章的生疏。活动设计层层递进、环环相扣，实行了多种有效的教学策略，引导幼儿观看、发觉，总结出简洁有序、操作性强的过大路的方法：“一看、二慢、三通过”。