树和喜鹊教学反思.docx

树和喜鹊教学反思
篇一：树和喜鹊教学反思

　　一、读课文，初步了解课文内容

　　以歌曲导入，随着一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，然后，利用教师范读课文，让学生体会文章的内涵，在听读的根底上自读课文，这样就排解了再读文与识字上的过关难的障碍。借机让他们边读边思索：课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？

　　同时，多种形式识记生字的方法，调动学生识记生字的兴趣，把枯燥的生字学习变得生动好玩，并加深了学生的记忆交给学生评价的方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培育了学生仔细倾听他人意见的好习惯，还调动了学生的积极性。这为理解课文内容，流利的读文奠定了根底。

　　二、实行学生喜爱的多种方式理解课文

　　由于这篇课文，学生可能会对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜想、教师讲解等方式让学生理解。所以多种形式的朗读对于他们在理解上起着至关重要的作用。

　　1.同桌相互倾听对方朗读课文，然后相互帮忙和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习，还有哪些地方自己读得比拟好，再相互说说自己朗读时的体会。利用范读，创设情景。

　　2.同学间相互讲一讲这个故事，同桌或小组同学相互补充，然后推举一名同学在全班讲故事。在朗读或讲故事的过程中，教师要留意倾听和观看，了解学生对课文的哪些地方理解较好，还有哪些地方在理解上有困难，要抓住时机准时指导。

　　三、课外扩展，引向生活

　　和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下可以和爸爸、妈妈一起阅读争论这个故事，然后同学间沟通和爸爸、妈妈一起读的体会。

　　这一环节的设计不仅熬炼了学生的语言表达力量，同时在与父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。教育学生以实际行动孝敬父母，敬重父母。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女。

　　篇二：树和喜鹊教学反思

　　在导入这一环节我设计了故事导入，主要是让学生了解文章的主要内容，学生听故事的过程就是梳理思路的过程。让学生当“小教师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培育了学生的合作意识，自信的信念，并在合作学习的过程中体验到了胜利的欢乐。

　　（设计过程）

　　自读自悟——质疑问难——小组沟通——全班师生沟通

　　1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。

　　2、在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受。

　　3、教师巡察，参加争论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便详细指导。

　　4、重点引导学生理解以下语句。

　　（1） 让学生联系生活实际理解，“孤独”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤独？

　　《树与喜鹊》是一篇简短易懂的课文，叙述了树和喜鹊从孤独到欢乐的过程。让学生知道，只有爱护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。

　　开课伊始，我设计了故事导入，目的是让学生了解文章的主要内容，让学生听故事的过程就是梳理思路的过程。让学生当“小教师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培育了学生的合作意识，自信的信念，并在合作学习的过程中体验到了胜利的欢乐。

　　在教学过程中我采纳自读自悟——质疑问难——小组沟通——全班师生沟通的方式进展教学。并重点引导学生理解以下语句。让学生联系生活实际理解，“孤独”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤独？整堂课学生学习很有热忱。

　　篇三：树和喜鹊教学反思

　　这是一篇学生简单理解和朗读的课文，所以在教学的过程中孩子对课文的理解没有遇到太大的困难，都能懂得孝敬父母，敬重长辈的道理。我没有就此完毕，而是将本课延长，借着学生周末回家之际，将学生已经理解的小乌鸦反哺的故事当作家庭作业，要让他们讲给爸爸妈妈听，并且要像小乌鸦一样学会孝敬父母，从力所能及的事情做起。 冀教网好，好冀教网

　　我发觉，在父母接他们来的时候，不见了往日里父母帮他们拿包的现象，()全部的孩子不约而同的自己整理东西，背起书包，连父母要求帮助的都遭到了拒绝，我心里很是快乐。

　　周一到校时，孩子们也是能够自己背书包走进来，有些家长向我反映说，孩子回家懂事多了，知道心疼人了，还抢着做家务事呢，不让干都不行，孩子真的长大。路旁的橡树教学反思柳树教学反思电影神医扁鹊观后感