那吉屯第二小学数学计算教学模式.doc

那吉屯第二小学数学计算教学模式
我们依据教学大纲，对计算教学提出内容、要求，结合学生实际进行了探讨与研究。我们的基本做法是： 
1、以口算的基本训练作为计算教学的突破口。
（1）坚持每节课1－2分钟的基本口算训练。口算的技能、技巧的形成和熟练程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教学中长期不懈地训练，所以我们规定了每节数学课必须在开始时安排1－2分钟地口算基本训练。 
（2）口算形式、方法多样化。在教学中，凡需要计算的，尽量与口算训练结合，能口算的坚持让学生口算。不仅如此，我们在课堂教学中，采用多种多样形式交替进行口算训练，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。 
2．理解和掌握计算法则是课堂计算教学的重点。 
（1）遵循认知规律，让学生充分感知理解算理。
（2）重视算法指导，在计算的合理性、灵活性上下功夫。在讲情算理、揭示规律的同时，注重培养学生解题的技能、技巧，使解题过程既正确，又合理。培养良好的审题习惯，灵活运用所学的运算法则、定律，使解题过程最忧化。 
3．组织好有效练习是计算教学的关键。 
（1）新授内容重点练。课堂内应重点练习新的知识点，以便及时巩固新知。 
（2）易错内容针对练。
（3）新、旧知识结合练。
4．创设情景、激发兴趣是计算教学的动力。 
计算教学枯燥乏味，甚至于机械单调，所以在教学中我们根据不同的训练内容、目的，交替地选择不同的训练形式。综合训练用练习纸，专项训练用卡片，讲评训练用黑板，并配以游戏、竞赛等活动，如：“百题无差错”、“一周无差错”等，既激发了学生的训练积极性，又培养了学生良好的计算习惯。