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让民间游戏在农村幼儿园绽放新的光彩
黄梅幼儿园 林丽丽
【摘要】：民间游戏是勤劳智慧的中国人民在漫长的历程中创造出来的，这类游戏充满了浓郁的乡土气息，而且不受一些条件的限制，随时随地即可进行，幼儿易懂、易学、易传，深受他们的喜爱。针对目前农村幼儿园开展游戏，普遍存在的流于形式、内容空洞、没有特色的现状，民间游戏以其增强幼儿的体质，开发幼儿智力，提高幼儿社会交往能力和语言能力的优点，在农村幼儿园绽放新的光彩。
【关键字】：民间游戏、农村幼儿教育
17世纪捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段。”苏联教育家马卡连柯认为：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样重要的作用。”我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》则在总则中明确规定：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，要以游戏为基本活动。由此可见，游戏在幼儿园教育中占有相当重要的位置。
然而就大多数的农村幼儿园来说，游戏恰恰是农村幼儿教育中比较难薄弱的环节。在农村幼儿园中，有的游戏时有时无，有的游戏形同虚设，有的游戏则难以维持。很多教师觉得游戏比上课还难，再加上农村家长对游戏的认识不够，认为玩游戏不如教孩子识字、汉语拼音、算式......这样还能学点“知识”。
民间游戏是勤劳智慧的中国人民在漫长的历程中创造出来的，这类游戏充满了浓郁的泥土味，而且不受一些条件的限制，随时随地即可进行，幼儿易懂、易学、易传，深受他们的喜爱。针对目前农村幼儿园开展游戏，普遍存在的流于形式、内容空洞、没有特色的现状，民间游戏以其趣味性、地方性、随意性、简便性等特点，不仅能增强幼儿的体质，开发幼儿智力，还能提高幼儿社会交往能力和语言能力的优点，在农村幼儿园绽放新的光彩。
本园近年来，就这方面做了一些尝试。尝试以民间游戏为办学特色，并结合农村幼儿教育独特的一面，因地制宜，合理利用农村各方面的条件优势，将民间游戏融入幼儿游戏的各个环节，开展了一些生动、有趣，又能融入教育内容的游戏，一些有地方特色又能促进幼儿身心全面、和谐发展的游戏，极大地促进了幼儿的身心健康、智力发展，提高幼儿的社会交往能力和语言能力。
一、民间体育游戏，提高幼儿运动技能，促进身体发育。
农村民间体育游戏来源于农村土壤，它往往不需要很复杂的材料的准备，也不需要很大的场地，可以随时开展。用材简单，玩法有趣，适合于农村当地的情况，深受幼儿的喜爱。组织开展幼儿民间体育游戏活动是我园健康教育的重要内容之一，它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中。
例如，在幼儿的户外活动时，幼儿经常会自发进行活动：《炒黄豆》、《一米两米三》、《小狗小猫小刺猬》，这些游戏孩子们都喜欢玩。游戏时，他们自己推选“小老师”，各组的“小老师”规定自己小组的活动形式、活动范围、角色分配等，其它成员积极听从“小老师”的指挥，遵守游戏规则。还可以利用零散的间隙时间做民间游戏。在幼儿来园后、离园前、饭后、活动间隔时有许多零散时间，可选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的游戏，穿插在零散的时间进行。如“翻绳”、“转拉线陀螺”、“东南西北”、“手指游戏”、“石头、剪子、布”等，使幼儿一日生活中减少排队、等待的时间，使环节过渡自然，管而不死，活而不乱。
游戏教学还肩负着一个十分重要的任务，那就是训练幼儿各方面的能力。民间体育游戏也能帮我们完成这个任务。例如： “跳房子”、“跳皮筋”、 “跳绳”、 “老鹰抓小鸡”等游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作的发展；“投沙包”、“打弹珠”、 “吹羽毛”、“翻绳”、“夹弹珠”等游戏，能发展幼儿小肌肉群和手眼的配合协调； “滚铁环”、“踩高翘”、 “走独木桥”等游戏，能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐的发育；另外，“投沙包”、“打弹珠”、 “吹羽毛”、“弹蚕豆”、“翻绳”、“夹弹珠”等游戏，能发展幼儿小肌肉群和手眼的配合协调。可见民间体育游戏中的各种动作发展，也能够促使幼儿机体健康和谐的发展，从而提高幼儿运动技能，促进身体发育。
二、民间益智游戏，帮助幼儿动手、动脑，开发智力潜能。
由于民间游戏形式多样、内容丰富，它对幼儿多方面的发展可以起到良好的促进作用。在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力、想像力、创造力、语言、思维、情感等方面的能力都在潜移默化中得到发展。例如：“点豆豆”游戏，幼儿必须以便念儿歌“点豆豆点豆豆，绿豆、黄豆，看谁最快抓到豆”一边进行游戏。“翻花绳”游戏，幼儿可以通过自己的想象，用绳子翻出各式各样的图形等。
幼儿有着一颗永不满足，对什么都好奇的心。这就驱使他们要去理解和驾驭周围的环境。幼儿通过操作游戏中具体的形象和可知性的材料物品，获得外部世界的信息，再对这些信息进行加工处理产生新的联想或学会解决新的问题。例如，在指导幼儿跳房子过程中，我画出跳法的格子，并教给幼儿跳的方法，讲清活动规则。幼儿在掌握了游戏规则和方法的同时也进一步认识了数的顺序，当他们了解到无论你怎样排数序只要能将1-9连起来，并保证能按顺序跳完就不违反规则时，就开动了他们的小脑筋想出了许多和老师不一样的画格子方法。当他们玩腻了踢包跳时，又想到了把沙包夹着跳、用头顶着沙包跳、肩膀扛着跳、后背背着跳、单脚跳、双脚跳等多种方法。
三、民间娱乐游戏，发展幼儿社会交往能力和语言能力。
1、民间娱乐游戏，发展幼儿社会交往能力。
幼儿是游戏的主体。在游戏时，幼儿只有了解自己是什么样的，懂得自己的行为会带来什么后果；别人对自己会有什么样的反应；自己作为集体成员，应该遵守那些规则，怎样学会与他人相处；如何学会在适当得失后与别人合作等等，都是在游戏中成功地进行社会性交往的关键。我们面对的大都是独生子女，他们所处的环境都很优越，再加上个性的差异，有的孩子表现出任性，对自己喜欢的器械霸为己有，不与同伴一起玩；有的孩子则喜欢扮演自认为“本领大”的角色，不想充当一些“弱小”的角色，因此很多时候就有了矛盾。民间娱乐游戏为幼儿提供了更多和同伴间进行情感交流的机会与条件。并且很多游戏是合作性游戏，而合作中有竟争，竞争中又有合作，幼儿在合作与竞争中还要遵守规则。
如：“跳竹杆”游戏，二人抬、一人跳，游戏要求幼儿抬的动作要一致，抬跳动作要协调，抬跳节奏要一致，两个一致和一个协调，充分培养了幼儿动作的协调性和同伴之间的合作能力。又如：“小鱼网”要求当鱼网的两个幼儿要合作好，动作、语言必须一致，当小鱼的幼儿们行动要迅速，以免被抓。像《老鼠笼》、《网鱼》等等这样的游戏，都要通过密切合作才能完成。这样，原来比较霸道的小朋友也能与同伴友好相处了，喜欢扮“本领大”的小朋友也能与同伴互换角色。幼儿在合作性游戏中进行活动犹如在成人的小社会中进行人际交往，在游戏中学会了自我约束，学会了遵守秩序，学会了团结合作。
2、民间娱乐游戏，发展幼儿语言能力。
幼儿语言的训练并不是只有在语言课上才能进行，民间娱乐游戏中也常常伴有朗朗上口的童谣，这些儿歌也可以帮助幼儿发展语言。如：游戏“炒豆豆”。两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟头”。游戏“拍大麦 ”中，“一箩麦、两箩麦、三箩开始拍大麦，噼噼啪，噼噼啪……”两个幼儿边念儿歌边拍手，在愉悦的情景中游戏。如：游戏“一网不捞鱼”中的 “一网不捞鱼，二网去赶集，三网捞一条小尾巴、尾巴……鱼”（尾巴二字可以任意重复多少次。）幼儿在重复“尾巴”二字的过程中觉得乐趣无穷。又如：跳皮筋“小宝贝”的儿歌“小宝贝别哭了，擦擦眼泪上车吧，谁开车你二哥，谁打票你二嫂”。这些儿歌贴近幼儿生活，易于他们理解、接受，在愉悦身心的同时也发展了幼儿的语言。
实践证明，民间游戏对幼儿的发展起着不可低估的作用，也是幼儿百玩不厌的游戏活动。在农村幼儿园开展民间游戏，能让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长。同时，这也使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续。因此，我们要充分利用和挖掘农村有利资源，传承和保留我们的传统文化，从而促进幼儿身体健康和谐地发展。我们也将在原有的基础上深入实践、深入反思，更大程度地开发利用民间游戏的教育价值，使民间游戏真正服务于农村幼儿教育事业，让民间游戏在农村幼儿园绽放新的光彩。