自主发展取向的专业成长.doc

主要观点记录一、新时期教师面临的挑战有哪些？1.社会变革对教师的挑战。1）社会变革对教师能力的挑战2）社会变革对教师角色的挑战首先教师要成为学生学习的指导者。其次，教师要成为信息资源的设计者和咨询者。再次，做完学习群体的协作者。2.课程改革对教师的挑战。1）新课程对教师教育观念的挑战2）新课程对教师知识内容的挑战3）新课程对教师教学方式的挑战3.世界教育发展对教师的挑战1）终身教育理念对教师的挑战2）行动创新的理念对教师的挑战二、怎样做一名人民满意的教师？1、学生满意的教师1）了解关心学生，尊重信任学生2）教师应该有渊博精深的知识3）教师要处理好与家长的关系2、教育专家满意的教师高素质的教师应具备的条件：首先，应具备良好的职业道德即师德。其次教师还应是专家型的人才。最后，应具有创新精神。3、理想教师的素质结构1）教育思想教育思想的第一层次是教育认识，第二层次是教育观念，最高层次是教育理念。（教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。）2）知识结构普通教育科目学习要体现广度，专业教育科目学习要体现深度，教育科学知识学习要体现实用。3）能力结构教学组织能力，语言表达能力，课程设计能力，班级管理能力，教育研究能力，理解他人和与他人交往的能力，教育机智。4）专业情意专业情意是教师职业发展中非认知方面心理因素及其结构的发展和健全，包括职业价值观、职业动机、职业态度等。教师的专业情意体现在以下几方面：专业精神、专业情操、专业性向、专业自我。三、我国教师专业成长的现状如何？1、教师主体地位尚未确立，专业自主受到限制2、教师知识结构单一，教学能力、研究能力有待提高3、教师培训体制落后不能满足教师专业发展需求4、教师自身职业发展动机不强四、影响教师专业成长的因素有哪些？（一）影响教师专业成长的内部因素1、教师对专业成长的认识和理解2、教师自身的需要与态度3、教师自身的专业基础4、教师的教育观（二）影响教师成长的外部因素1、教师教育体制2、职前培养模式3、教师专业发展理论4、教师专业发展组织5、教师群体五、促进教师专业成长的途径有哪些？（一）观念先行 1、建立教师的自我专业认同2、教师专业成长意识的养成3、在体验反思中实现教师专业成长（二）行动支持 1、积极主动学习教育理论知识2、建立教师学习共同体（三）环境创设 1、实施民主化管理，教师参与学校管理2、回归教师专业成长自主权，加强教师的自我管理3、实施发展性教师评价制度，促进教师专业发展（四）教师实践 1、教师在行动研究中实现教师专业发展2、参加在职学习与培训3、在教师博客中实现教师专业成长