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善用课本资源  激励英语写作

[摘要]    《开心学英语》的教材中蕴藏着许多写作的素材。只要用心，我们就能充分地挖掘它、利用它来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
[关键词]  课本资源  激励  英语写作
学习英语，就离不开听说读写的训练、提高与运用。而写作则是最令孩子觉得头疼的事情。有些老师也许也会说：“我也想多点指导孩子们写作。但可以提供给孩子们写作的素材太少了！”其实，写作的素材远在天边，近在眼前。我们现在所用的《开心学英语》的教材中就蕴藏着许多写作的素材。只要用心，我们就能充分地挖掘它、利用它来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
    一、用词造句为写作打下基础。
万丈高楼平地起。学习英语，又怎能离得开单词的积累与运用？因此，在教学新单词或词组时，我们可以指导学生用这些单词或词组进行造句练习。例如，我在教新单词“hippo”一词时，通过引导，学生们造出了一系列的句子：
S1: Look at the hippo .It’s  big . 
S2: The hippo is bigger than the pig .
S3: The hippo has a very big mouth.
S4： Which is bigger,a hippo or an elephant ?  An elephant is
       bigger than a hippo . …
    正所谓“词不离句”。通过造句，不仅可以加深学生对新单词的学习与记忆，更重要的是，为写作打下良好的基础。
    二、把课文会话改成描述事件。
    《开心学英语》的书中的每个conversation都是一个个情节生动的故事。在教这部分内容时，我们可以提出一些的问题，让学生根据课文意思进行回答，然后，在理解课文的基础上，再用自己的话进行描述。例如， Unit 1（ Book 7）的Conversation部分，我们就可以用这样的问题来启发学生进行写作:
1、Who wrote a long letter ? (Tony )
2、Does Gogo have any envelopes or stamps ? (No, he doesn’t. )
3、Who is Tony going to send the letter to ?(To his friend .)
4、What is Tony going to do then ?(He’s going to send the letter
in a bottle .)
5、Where does Tony’s friend live ? (He lives on that island .)
6、Who has a good idea ? (Tony has .)
7、Can Tony send the letter in a bottle ?(No , he can’t .)
8、What do they have to do at last ?(They have to buy some envelopes and some stamps .)
到写作的时候，绝大部分的学生都可以写出相应的短文。其中，有位同学是这样写的：Last Sunday was a fine day .Tony wrote a long letter .He wanted to send it to his friend .His friend lived on that island . Tony didn’t have any envelopes or stamps .So he asked Gogo for help . But Gogo didn’t have any envelopes or stamps, either .Suddenly , Tony had a good idea. He wanted to send the letter in a bottle by sea .  But the bottle came back .So Tony and Gogo had to buy some envelopes and some stamps. At last Tony’s friend got the letter and was very happy .
你看，在问题的提示下，学生充分发挥自己的想象，就能写出多好的文章！  
    三、 将身边生活融入写作题材
作文应该是来源与生活实际，又反映有关的生活实际。每逢节假日，我们就可以让学生写写身边发生的事情。例如，儿童节的时候，我们可以让学生写写“What did you do on Children’s Day ?”；教师节/母亲节/父亲节快到了，则写“Teachers’Day /Mother’s Day /Father’s Day is coming .What are you going to do for your teacher/mother/father? ”等等。这样，既可以让学生联系实际进行写作，又可以培养学生学会关心身边的事物、学会感恩等思想感情。何乐而不为呢？
四、及时激励使学生增添信心
“成功更是成功之母”。当学生经过努力，写出一定水平的英语作文后，我们应该及时地表扬他们，鼓励他们，激励他们百尺竿头，更进一步。表扬、奖励的方式、方法有很多：可以是编写《优秀作文集》，让同学们传阅；可以给予一些精神和物质的奖励；可以发喜报给家长，让家长也奖励他们，等等。我相信，当孩子们看到自己能用英语来写出一篇篇文章时，他的成功感，就是最好的奖励了。
正所谓“留心处处皆素材”。 我相信，只要我们老师多花点心思，充分挖掘教材中所蕴藏的素材，指导学生进行英语写作，定能收到事半功倍的效果。