老师如何与学生对话交流.doc

老师如何与学生对话交流

教学设计是教学实施的方案、
蓝图，
是教师教学理念、
解读文本、
钻研教材、
教学水平及聪明才智等多种因素综合体现而创造出来的产品、
成果。
好的教学设
计对提高课堂教学的质量、效率，对促进学生的发展起着重要的作用。因此，教
师要在认真解读文本、
深人钻研教材的基础上，
花气力进行精心地教学设计，
设
计出
“上品”
、
“精品”
，
并力求
“课课设计有新愈，
让学生天天有个新感觉”
。

教学理念反映一定时期的教学规律、
发展方向及本质、
特点，
是进行教学设
计的基本原则、指导思想。就小学阅读教学而言，我们认为，当前应遵循、体现
以下几个方面的教学基本理念：

一对话交流“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这是《语文
课程标准》中提出的一种理念，也是我们进行阅读教学设计的理论依据。

对话，就是在阅读教学过程双方在一种平等的“面对面”的相互关系中，进
行互动交流、自我建构。这对教师与学生的关系而言，双方是在一种民主、平等
的关系中互动交流，是以文本为中介的、彼此敞开心扉、互动共进、共创，解构
或建构的过程。为此，教师要尊重学生的愈见，倾听学生的发言，尤其是要珍视
学生那些独特的见解，
以商吸的语气、
研讨的态度与学生对话交流。
教师的作用
就是激发学生对文本阅读的需求、
渴望、
期待，
引发学生潜在的阅读技能和能动
性、创造性，并为学生搭建起与文本之间的桥梁，组织、引导学生与文本对话交
流，在交流中对知识、认识、感受、感悟等进行自主或合作的解构与建构。教师
的指导，更多的是一种建议、提示、引领、点拨，不应是教师将自己的理解、认