《大的和小的》说课.doc

小班数学大和小说课李永芬数学来源于生活，生活中的游戏是小朋友接受知识的最有效途径，游戏激发了许多重要数学思想的产生，游戏促进了数学知识的传播。前苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”幼儿的生活离不开游戏，它是孩子最重要的活动，也是最适合的幼儿身心发展特点的活动。这节课是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，活动的目标是1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。游戏一：钓鱼，先引导幼儿通过目测，找到最大的和最小的鱼，在通过钓鱼活动，把最大的和最小的鱼钓上来，分别放到大鱼筐的小鱼筐里活动过程中两次分辨大的和小的。游戏二：超级比一比，让幼儿在玩的过程中，相互找到大的和小的。游戏三：吹气球，在玩的过程中，让幼儿感受到哪些东西会变大和变小。游戏四：食物变变，在游戏过程中，让幼儿想到食物怎样变大和变小，并让幼儿知道好东西要和小朋友一起分享。把数学教育溶入游戏活动中，不但能让幼儿在轻松自然的氛围中喜欢品味数学，而且能使幼儿在自主探索和有趣、新奇的游戏体验中获得数、形的经验和知识。