二年级四班数学上册期中成绩分析.doc

二年级四班数学上册期中成绩分析 
 二年级四班 
  一、考试情况概述： 
  试卷是小学数学二年级上册期中考试，考核对象是二年级全年级学生，满分100分学生参加考试，有学生39人参考，优秀率为 89.74，平均分94.72。1人不及格。    
  二、考试情况分析： 
1.基础题上失分。由于二年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。主要有： 
 ① 做题浮躁，不细心。 
 ②对“前后”的理解有误。 
 ③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。 
 ④对一句话的理解有误 
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。 
 2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多， 主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。 
或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。 
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。 
三、自我反思及努力方向： 
 1、加强数学基础知识的教学。 
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。 
  2、 精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。 
有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。 
 3、重视考后反思，师生共同分析试题。 
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。 
4、关注学生中的弱势群体。 
从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。