运用信息技术优化数学教学.doc

信息技术在数学课堂的运用

现代信息技术为数学课程改革提供了切实可行的方案、方法和工具，营造了新的数学学习环境。用信息技术辅助小学数学教学能够有效地解决数学教学的重点、难点，可以创设更具吸引力的数学问题情境，激发学生的求知欲望，自主探究，再现知识过程，培养学生的创新精神，优化数学课堂。特别是在小学数学教学中，适时恰当地选用信息技术来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像” 来创造教学情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，充分发挥学生学习的主动性，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。下面我结合自己运用信息技术教学的实践，谈谈运用信息技术能优化数学课堂的体会。
⒈巧设问题情景，激发学生的求知欲望
兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。每当学生进入多媒体教室的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致也很高，我就将这种兴趣及时引到教学上来，运用课件巧妙引入新课，把学生带到学习中来。如讲《分数的初步认识》时，先用课件出示过生日的情景、用学生亲身体验调动学生的兴致，再出示一个蛋糕、然后提出分蛋糕的问题：“在座的3个小朋友每人都吃一样多，怎么分？用什么数表示？”通过这样巧设情景，可以激发学生的求知欲，让学生积极探索，踊跃参与课堂。
⒉再现知识过程，培养学生的推理能力
数学教学中要培养学生推理能力，有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识基础上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生逻辑思维能力。如：教《三角形内角和》时，我先用课件出示特殊的直角三角形，让学生在已有的经验上找出三个内角、并指出它们的内角和是180度。再用《几何画板》画出任意△ABC，并度量每一个内角的度数求他们的和；学生发现他们的和也是180°，最后让学生任意拖动其中的一个顶点，使△ABC的形状或位置发生改变，学生发现每一个内角的大小虽然发生了改变，但是他们的和还是180°，并且将刚才的数据列成表格，便于进一步比较与发现规律。于是学生自主推出：三角形的内角和是180°。为了验证结论的真实性，同样用《几何画板》将三角形的其中两个内角通过割补与另一个角构成一个平角，通过演示，再次展示定理的发现、证明过程，这样可以逐步培养学生的推理、实践能力，使数学课堂严谨有序、生动活泼。
⒊化静为动演示，突破教学的重点难点
数学教学内容有时比较抽象，教材上的知识点都以静态、单维的形式呈现。传统的教学手段有一定的局限性，而计算机可以使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。为了适应学生的认知方式，发展学生的思维能力和实际操作能力，把静态的知识动态化，在同一屏幕上，文本、图像、动画齐头并进，给学生强烈的视觉震撼，引发有意注意，使学生在头脑中形成一种清晰的动态表象，有利于学生的思维发展。如：平面图形中的平移、翻折、旋转等位置变化，用多媒体能够发挥它们特有的优势，让学生形象地感受、具体地感知，从而理解新知，难点突破了、重点掌握了、效果出来了。又如在上《几分之一》一课时，我们设计了“猪八戒吃桃子”动画。滑稽的人物，优美的音乐，诙谐的解说，成功地营造出了一种乐学氛围，使枯燥的学习变得轻松而易接受，为学生自主有效的学习奠定了基础。它比传统的手段激趣，效果要好得多。CAI教学软件通过声、色、光及动态效果的展示，让视觉、听觉等多种感官同时并用，有助于帮助学生对知识的理解、记忆，使学生乐学,丰富数学课堂，提高学习效率！
⒋创设问题悬念，引导学生自主探究
为学生创设丰富的教学情景，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程。例如：在教学《圆的认识》一课中，为解决“圆心到圆周的距离相等” 这一重点，我运用多媒体设计了一系列可爱的动画表演——小熊开来一辆方轮的汽车，可是方形的轮子转起来一跳一跳的，结果小熊被摔了下来；而小猴开来一辆椭圆形轮子的汽车，可是坐着也不舒服。这时候我提出了问题：为什么呢？然后，动画演示用尺子测量并附声音解释：原来，轮子的中心到地面的距离不同，所以开起来不平稳。那么用怎样的轮子开起来才平稳呢？这时，学生像看电影一样把刚才看到的动画变化过程联系起来，展开想象，得出只有圆形的车轮开起来才平稳。从而领悟到——同一个圆中，圆心到圆周上的距离是相等的！在创设学生动手测量的情景，让学生分组合作交流，学生在欢笑中得到了释疑，使感性认识上升到了理性认识。运用信息技术不仅让学生动起来、自主探究，而且在玩中学会解决问题、得出规律、掌握新知。

总之，信息技术能给数学教学注入新的活力，利用现代信息技术进行教学可以创造生动活泼的界面，启发学生深入思考，让学生在愉悦中主动去探索，在“过程”中发展思维，获取知识，进而形成勇于探索、勇于实践的科学精神。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用，
运用现代信息技术能让老师教得轻松、学生学得开心，能让数学课堂微笑起来！何乐而不为呢！