《美丽的小兴安岭》优秀教案.docx

《美丽的小兴安岭》优秀教案
教学目标
①了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
③体会精确生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。
教学重点
感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法。
教学难点
感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的精确，
教学过程
一、检查字词
认读词语卡片。
二、感悟品尝
①学生沟通自己最喜爱的语句，并引导诵读品尝。
a.依据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条观赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜爱的缘由，教师板书：抽出
◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己宠爱的感情。
b.喜爱的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层真像个漂亮的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受?
学生答复，教师板书：葱葱郁茏　密密层层　封
◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
◆学生再次感受夏日小兴安岭的漂亮，用朗读表达自己的感受。
c.朗读沟通，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等珍贵药材。
◆学生读课文，想像秋天的画面。
◆多媒体演示“落叶在林间飘舞”的情景。
◆学生再次朗读，加深感悟。
d.多媒体出示：冬天，雪花在空中飘舞。树上看着春天是不是快要降临。
◆学生沟通喜爱的缘由。教师反问：你能把自己的喜爱之情读出来吗?
◆指名读，大家评价。
◆指导学生体会用词的精确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”
◆多媒体播放小兴安岭冬天的风光，学生在情境中进展朗读，深入体验。
②教师引导学生小结。
刚刚大家观赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，肯定会有这样的感受：(齐读)小兴安岭一年四季风光迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。
三、拓展活动
①背诵自己喜爱的段落。
②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
③选择家乡的一处风光，认真观看，再写一写。
板书设计
漂亮的小兴安岭
绿色的海洋
春　抽出新枝　长出嫩叶
夏　葱葱郁茏　密密层层
秋　落叶飘舞　果实累累
冬　树上积雪　动物过冬
　　《漂亮的小兴安岭》优秀教案
教学目标：
1、理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特别。
2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3、学会本课的生字新词。
4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬风光的段落中，选一段背下来。
重点难点：
1、精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词造句的精确。
2、学习抓景物特点，详细描述的方法。
教学过程：
一、激情导入
同学们，通过假想旅行，你们都到过那里?(生答复)你们到过这么多漂亮的地方，真了不起，我们一起到过富裕的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“漂亮的小兴安岭”。(点击翻开课件主页)。
你们想去看看吗?今日教师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，连续我的旅行。好吗?
二、整体感知课文
你们到小兴安岭去旅行，心情肯定是开心的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她漂亮的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快依据自己的选择，观赏你所憧憬的美景。
1、初读课文，学会生字，了解词义。检查生字词：指生认读。小组读。
2、观赏了小兴安岭漂亮的四季，小兴安岭给你留下了什么印象?
3、是怎样描述这漂亮的风光的呢?让我们翻开课本，依据课本中给出的有关提示，预习课文。(读读课文)
4、预习了课文，你能说说眼中的小兴安岭是什么样子的吗?(漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)
你从这三个词语中都知道了什么?(小兴安岭特别漂亮、有很多宝贵的东西，树木特别多而且长得很茂密。)
小结过渡：是啊!小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随首先进入春天的小兴安岭。
三、抓住重点句段，品读体会
(一)学习“春天”一段。
1、其次自然段有几句话?
2、在描写春天的风光时，抓住了哪些事物来描写?
3、指名读。
4、谁来说说春天来到小兴安岭都看到了那些景物?
5、又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢?
6、过渡：刚刚，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么?(小兴安岭春天的漂亮风光。)
7、怎样通过朗读来表达这种生气勃勃的美呢?大家在朗读时就要留意突出描写景物特点的词语。
(1)自己体会语气来读一读。
(2)指名试读。
小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击似乎还沉醉在小兴安岭生气勃勃的春天里，是吗?是啊!我们还没看够春天的美景呢，夏天已经静静地来到了。让我们迎着夏天绚烂的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。
(二)学习“夏天”一段。
1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。
2、检查自学
(1)这一段有几句话?
(2)这四句话都像我们介绍了那些景物?
(3)刚刚我们按提示理解了每一句话，你最喜爱哪一句?为什么?
3、概括本段段意。(读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告知我们什么?)
4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗?喜爱哪一句的就来读哪一句。
5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光绚烂、浓雾充满、树木葱郁、野花盛开的迷人风光呈现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢?你们想知道吗?现在，教师就让你们自己去走一走，看一看。
(三)按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。并随时进入争论区把自己的学习收获与大家沟通。
1、检查自学。指名读读自己发表的见解。
2、朗读课文
(1)过渡：春天的芳香、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的雪白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊!一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来表达小兴安岭的美呢?请同学们朗读自己宠爱的段落，做一次小小配音师吧!
(2)学生有选择地朗读课文。
3、指名朗读。
五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
六、齐读最终一小节。
学习拓展：
两者任选一道
1、你最喜爱小兴安岭哪个季节的风光，有感情地朗读并背诵下来。
2、把你最喜爱的季节的风光用你手中的画笔画出来。
　　《漂亮的小兴安岭》优秀教案
教学目标
①熟悉“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字词语，有感情朗读课文。
教学难点
认读生字词语，有感情朗读课文。
教学过程
一、情境导入
1、播放小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面，从而导入课题：漂亮的小兴安岭。
3、读了课题，你最想知道什么?
二、初读课文
①初步感知。
a.学生带着刚刚提出的问题自由读课文。
b.读准字音，读通句子。
②检查沟通。
a.出示带生字的词语，指名读，集体读。
b.重点指导难读的字。
c.指名学生读课文，大家评价。
三、再读感悟
①用自己喜爱的方式读课文，把特殊喜爱的语句画下来，并想一想为什么喜爱它。
②学生读画，教师观看学情。
四、写字写词
①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
②指导书写。