中班语言会动的身体教案反思.docx

中班语言会动的身体教案反思1、中班语言会动的身体教案反思 活动背景 中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。 活动最好在孩子生活需要的情景中进展，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。 本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。 固然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动“的探究，不行能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的兴趣引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。 活动目标 1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。 2、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 活动过程 一、做嬉戏“木头人” 孩子坚持不了多久，就会动的，教师正好作小结。 教师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动 让灵动的身体与前一个活动“木头人“形成鲜亮的比拟。 三、说说：人有哪些活动 教师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢? 了解人的很多活动，感受生命的丰富。 四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? 记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，争论： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 假如不会动会怎么样? 这里会生什么病? 通过“能动”和“不能动“的比拟(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢“等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。 3、介绍骨折、脱臼。 与生活保健相融合，假如能与本班孩子的安康状况相结合则更好。 五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉 这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停顿，可以在教室挂本本子，供孩子进展专题记录。 活动反思 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 2、中班语言活动会动的身体教案反思 活动背景 中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。 活动最好在孩子生活需要的情景中进展，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。 本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。 固然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动“的探究，不行能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的兴趣引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。 活动目标 1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。 2、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 活动过程 一、做嬉戏“木头人” 孩子坚持不了多久，就会动的，教师正好作小结。 教师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动 让灵动的身体与前一个活动“木头人“形成鲜亮的比拟。 三、说说：人有哪些活动 教师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢? 了解人的很多活动，感受生命的丰富。 四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? 记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，争论： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 假如不会动会怎么样? 这里会生什么病? 通过“能动”和“不能动“的比拟(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢“等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。 3、介绍骨折、脱臼。 与生活保健相融合，假如能与本班孩子的安康状况相结合则更好。 五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉 这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停顿，可以在教室挂本本子，供孩子进展专题记录。 活动反思 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 3、中班语言活动会动的房子教案反思 活动目标： 1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。 2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。 3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 物质预备：课件、图卡 学问预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，熟悉小松鼠和乌龟。 活动过程： 一、谈话引入，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们见过会动的房子吗?今日，会动的房子将带着我们一起观赏大自然奇妙的风光。 二、教师叙述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。 提问： (1)故事的名字叫什么? (2)故事里有谁? (3)小松鼠盖的房子为什么会动? 过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。 三、利用课件，分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事情节。 1、叙述故事第一段。 提问：第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音? (1)依据幼儿的答复出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。) (2)仿照象声词“呼呼呼”。 2、叙述故事其次段。 提问：其次天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音? (1)引导幼儿用语言描述：其次天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。 (2)仿照象声词“哗哗哗”。 3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。 (1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?观察什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。) (2)仿照象声词“哒哒哒”。 4、师小结：大自然有那么多漂亮的风光和奇妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢? 5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。 (1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。 (2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。 (3) 学一学：引导幼儿用象声词仿照各种声音。 6、叙述故事最终局部，体验小松鼠和乌龟之间的友情。 提问: (1)小松鼠到了这么多漂亮的地方，它是什么样的心情? (2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情? (3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗? (4)你喜爱故事里的谁?为什么? 四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。 “第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?” 五、活动完毕： 师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧! 活动反思： 本活动时间把握较好，约半小时左右，目标根本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体会到乌龟的忠厚、小松鼠的诚恳有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习乐观性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解力量。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观看更清晰，有利于他们猜想、想象，促进思维进展，激发阅读兴趣。 但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观看、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满意大多孩子的表达欲望。在第六幅画的叙述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有肯定难度的对话假如由教师抛出，帮忙孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思索、想象的空间。另外课件的使用不够娴熟，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩教师看得还不够清晰，视觉效果不是最好。综述本活动，还有很多值得思索和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子动身，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的欢乐。 4、中班语言会动的房子教案反思 目标： 1、引导幼儿认真观看画面，能依据场景的变化进展想象，感受作品中清爽的大自然风光。 2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观看的好习惯。 过程： 一、出示PPT1 1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建筑一座房子，它会把新居子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友争论争论。(教师留意语言回应) 2、在大树底下，小松鼠发觉了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠观察了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子) 3、房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。 二、空白PPT2(放风声) 1、听!这是什么声音?是怎样的风? 2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了悦耳的歌声)出示PPT3 3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真惊奇，这是为什么呢?谁来告知它? 教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。 4、小松鼠为什么觉得住在这里好? 5、教师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的悦耳山歌，小松鼠悄悄地睡着了。 三、空白PPT4，放声音，听。 1、其次天，小松鼠迷模糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗? 2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声)出示PPT5 3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢? 4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么? 小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉醒来，是第三天了。 第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?放空白PPT6。 1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢? 2、小松鼠赶忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔驰)PPT8 3、小松鼠会喜爱漂亮的大草原吗?为什么? 4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。 5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1) 6、是谁呀?(幼儿猜想)是什么缘由，小松鼠的房子每天会在不同的地方? 7、再来听听究竟是谁?(听乌龟录音2) 8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢? 9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由叙述) 10、乌龟爷爷会原谅马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由叙述) 四、完整观赏故事 1、这个故事好玩吗?我们一起完整地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么好玩的名字呢? 2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么漂亮的风光，听到哪些奇妙的声音呢? 教学反思： 会动的房子是一个非常好玩的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维力量和语言的表达力量。在经过一番的争论商议后，今日我为大家展现了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。