小班健康赶小猪教案反思.docx

小班健康赶小猪教案反思
1、小班安康赶小猪教案反思
设计意图：
孩子们平常喜爱玩球，但是对球的掌握力量不好，为了能让幼儿提高掌握力量，因此设计了这篇幼儿园小班优秀教案--《赶小猪》，使幼儿不再是单纯地滚球。
活动目标：
1.练习持物控球跑，提高掌握力量。
2.进展动作的协调性。
3.情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。
4.进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。
5.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动预备：
皮球、羽毛拍、小椅子若干张。
活动过程：
1.教师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。
2.幼儿每人领一头小猪(皮球)，用球拍赶着小猪去漫步。
3.启发幼儿想象，赶着小猪去**，边讲边练。
4.小猪去郊游：
(1)介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。
(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
5.送小猪回家。
活动反思：
很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要立刻追回来。连续赶。另外，教师还可在幼儿嬉戏娴熟后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。
2、小班安康活动教案：赶小猪教案(附教学反思)
设计意图：
孩子们平常喜爱玩球，但是对球的掌握力量不好，为了能让幼儿提高掌握力量，因此设计了这篇幼儿园小班优秀教案--《赶小猪》，使幼儿不再是单纯地滚球。
活动目标：
1.练习持物控球跑，提高掌握力量。
2.进展动作的协调性。
3.情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。
4.进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。
5.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动预备：
皮球、羽毛拍、小椅子若干张。
活动过程：
1.教师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。
2.幼儿每人领一头小猪(皮球)，用球拍赶着小猪去漫步。
3.启发幼儿想象，赶着小猪去**，边讲边练。
4.小猪去郊游：
(1)介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。
(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
5.送小猪回家。
活动反思：
很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要立刻追回来。连续赶。另外，教师还可在幼儿嬉戏娴熟后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。
3、小班安康活动《赶小猪》教案反思
活动目标：
1、学习手、膝着地向前爬的动作。
2、感受与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。
4、熬炼平衡力量及快速反响力量。
5、培育幼儿安康活泼的性格。
活动预备：
1、用报纸卷成若干小棒。小猪的头饰若干。
2、请一位小班幼儿学会做该嬉戏。
活动过程：
1、请出小班幼儿扮演小猪，引起幼儿兴趣。
师：小朋友看，今日谁来了?小猪怎么了?为什么小猪不快乐?你们知道我是谁吗?我是赶猪人。我是做什么呢?你们看。
2、师扮演赶小猪的人，与该幼儿表演“赶小猪”。
提问：小猪跑的慢不?原来小猪跑的太慢了，所以才不快乐。赶猪人是怎么做的?(边赶边说：“小猪加油!”)后来小猪有没有跑快起来?
3、请局部幼儿上来扮演小猪，教师扮演赶猪人，嬉戏一遍。
师：你们想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小猪爬的最快。
4、请全体幼儿扮演小猪，集体嬉戏数遍，每次嬉戏后表扬最先回家的小猪。
5、请局部幼儿扮演小猪，另外一局部幼儿扮演赶猪人进展嬉戏。
活动反思：
“纲要”中指出：培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育课是有目的、有打算、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培育、促使幼儿全面进展的重要途径之一。
4、小班安康活动赶小猪教案反思
活动目标：
1. 练习持物控球跑，提高掌握力量。
2. 进展动作的协调性。
3. 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。
4. 熬炼平衡力量及快速反响力量。
5. 培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动预备：
皮球、羽毛拍、小椅子若干张。
活动过程：
1. 教师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。
2. 幼儿每人领一头小猪(皮球)，用球拍赶着小猪去漫步。
3. 启发幼儿想象，赶着小猪去**，边讲边练。
4. 小猪去郊游：
(1)介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。
(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
5. 送小猪回家。
活动反思：
很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要立刻追回来。连续赶。另外，教师还可在幼儿嬉戏娴熟后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。
5、小班安康赶小猪教案反思
活动目标：
1.练习持物控球跑，提高掌握力量。
2.进展动作的协调性。
3.进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。
4.情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。
5.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动预备：
皮球、羽毛拍、小椅子若干张。
活动过程：
1.教师与幼儿手持羽毛拍,(教案出自：幼儿园学习网.教案网)听音乐做全身运动。
2.幼儿每人领一头小猪(皮球),用球拍赶着小猪去漫步。
3.启发幼儿想象,赶着小猪去**,边讲边练。
4.小猪去郊游:
(1)介绍郊游的行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。
(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
5.送小猪回家。
活动反思：
很多幼儿都能顺当完成任务,教师要随时提示幼儿不要让球滚掉,如过滚走,要立刻追回来。连续赶。另外,教师还可在幼儿嬉戏娴熟后增加难度,将羽毛拍换成纸棒。
6、小班安康公开课赶小猪教案反思
活动目标：
1.会拖拉玩具走，能在侧走、倒走中保持身体平衡。
2.练习提高空间方位直觉的精确性，进展身体动作的协调性。
3.培育急躁，细心等良好的共性品质。
活动预备：
1.皮球(直径约25厘米)、竹圈(圈高约五厘米)，幼儿人手一个，竹圈上系有一个长绳供拖拉用;大塑料筐一个;在场地上画一个大圆。
2.平常户外体育活动时可安排类似活动，留意训练幼儿倒走、侧走的力量
活动过程：
一、设置情境，预备活动，熬炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。
1.今日天气真好，小花新开了一个牧场，养了一群小猪，小朋友们看，可不行爱?可是，就在这时，消失了一个小状况，什么小状况呢?原来小花在开牧场门的时候，小猪们一下子全都跑出来了，小花这下可慌神了，想要请小朋友们去帮帮助，帮助把小猪都送回牧场，小朋友们我们一起去帮助好不好?
2.刚刚你是怎么把小猪赶回牧场的?你在赶小猪的时候遇到什么困难了?
二、介绍嬉戏规章及玩法，幼儿进展嬉戏。
1.介绍玩法：
教师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走，留意拖圈时不要让“小猪“跑出圈外，假如皮球跑出圈外，需重新放进圈里，然后连续玩。当教师说“小猪要回家了，请小朋友把它赶回家，送到猪圈里去吧“，嬉戏即完毕。
竹圈可用铁丝圈代替，或在圈外缠一些彩色纸，增加幼儿兴趣。留意常常变换拖拉物体，以提高幼儿活动的兴趣。
2.嬉戏规章：
(1)幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走，相互不碰撞。
(2)留意拖圈时不要让“小猪“跑出圈外，跑出圈外要重新放好了才能连续玩。
3.练习几次娴熟后，进展分组练习。
(1)鼓舞胆小的幼儿乐观大胆的参加嬉戏。
(2)熟识嬉戏后，可实行竞赛等形式，提高嬉戏趣味性。
三、活动完毕，带着幼儿做整理嬉戏场地和材料放松运动。
活动反思：
很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要立刻追回来。连续赶。另外，教师还可在幼儿嬉戏娴熟后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。
7、幼儿园小班安康优质课赶小猪教案反思
设计意图;孩子们平常喜爱玩球，但是对球的掌握力量不好，为了能让幼儿提高掌握力量，因此设计此活动，使幼儿不再是单纯地滚球。
活动目标;
1. 练习持物控球跑，提高掌握力量。
2. 进展动作的协调性。
3. 了解多运动对身体有好处。
4. 知道检查身体的重要性。
活动预备：
皮球、羽毛拍、小椅子若干张。
活动过程：
1. 教师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。
2. 幼儿每人领一头小猪(皮球)，用球拍赶着小猪去漫步。
3. 启发幼儿想象，赶着小猪去**，边讲边练。
4. 小猪去郊游：
(1)介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。
(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
5. 送小猪回家。
活动反思：
很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要立刻追回来。连续赶。另外，教师还可在幼儿嬉戏娴熟后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。
8、小班安康优质课赶小猪教案反思
活动目标：
1、让幼儿在制作活动中感受眼睛嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。
2、尝试用油泥在纸盘上粘贴，制作有表情的纸盘娃娃。
3、体验制作纸盘娃娃的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的观赏力量。
活动预备：
1.纸盘、油泥、泥工板;
2.有哭和笑两种表情的娃娃;
3.幼儿已有会玩油泥并将油泥搓成长条的阅历。
活动过程：
一、感受嘴巴、眼睛的不同形态与表情的关系
1、我首先出示两个大的水果娃娃提出问题;咱们水果屋呀，来了两个新朋友，你们看他是谁呀?为什么喜爱他们吗?
2、问题:“这两个娃娃是什么样子的?“
3、请幼儿说说;笑起来时他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么样子的?请幼儿学个笑的样子给身边的小朋友看看。哭起来时眼睛是什么样子的?嘴巴是什么样子的?请幼儿学个笑的样子给身边的小朋友看看。
4、教师提出问题小朋友，除了哭和笑以外还有什么表情?[本.文来源:快思老.师教案网]孩子们可以依据已有的阅历说出哭和笑以外的其他表情，教师可以用油泥随时调整新的表情。
二、用油泥制做水果娃娃。
提问：“小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?“(鼓舞幼儿说出是用油泥搓成长条作成的)“当水果娃娃笑的时候，他的眼睛嘴巴应当怎么做?“并请个别幼儿来尝试。“当水果娃娃哭的时候，他的眼睛嘴巴应当怎么做?并请个别幼儿来尝试。
三、孩子们自由操作，教师巡回指导。
四、共享沟通幼儿做好后，教师将作品展现出来并请个别幼儿说说自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么样子的?你还在纸盘上用油泥做了什么?你喜爱哪中表情的娃娃?为什么?(鼓舞大胆表述，体验自己和同伴沟通的乐趣。)
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。