幼儿园小班音乐小小蛋儿把门开教案反思.docx

幼儿园小班音乐小小蛋儿把门开教案反思1、幼儿园小班音乐小小蛋儿把门开教案反思 活动目标： 1、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。 2、用奇怪、欢快的心情唱歌。理解歌词，初步学唱歌曲。 3、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 歌词理解步骤图(四张)、小鸡头饰若干、小小蛋儿把门开音乐。 活动过程： 一、1.熟识音乐旋律。 幼儿听小小蛋儿把门开的旋律进入活动室，跟着教师做相应的动作。 师：小朋友们，今日教师带你们去学本事，好不好? 二、幼儿进场后，教师提问幼儿，导入理解歌词内容，分句学唱歌曲。 1、师：小朋友们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢? 教师出示图片一后慢节奏清唱小小蛋儿把门开第一句并做相应动作。 2、师：要是这鸡蛋翻开门之后，里面会出来一只什么样的小动物呢? 教师出示图片二后慢节奏清唱音乐歌词其次句并做相应动作。 3、师：小鸡身上有什么东西?看上怎么样? 教师出示图片三后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。 4、师：小鸡说话的时候声音好不好听好啊? 小鸡叫的时候像不像是在唱歌呀? 教师出示图片四后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。 三、幼儿完整学唱歌曲。 1、教师播放音乐完整示音乐范动作。 师：教师把这几幅图片凑起来，变成一首完整好听的音乐，小朋友们想不想听啊? 2、教师播放第一遍音乐，邀请幼儿在自己位置上站好，跟着教师听音乐学习动作。 3、教师播放其次遍音乐，并邀请幼儿在自己位置上站好，教师在音乐歌词第一句及第四句中，换一下动作。 四、教师邀请幼儿集体出场表演。 活动反思： 小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词简洁好玩。主要引导幼儿带有奇怪、欢快的心情唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃”谁在叫开门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进展唱歌。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?最终我弹琴，以欢快的心情带着幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学?讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，特别得意。幼儿在整个活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动完毕了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更增进了我和孩子们之间的感情。 2、幼儿园小班音乐小小蛋儿把门开教案反思 活动目标： 1、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。 2、用奇怪、欢快的心情唱歌。理解歌词，初步学唱歌曲。 3、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 歌词理解步骤图(四张)、小鸡头饰若干、小小蛋儿把门开音乐。 活动过程： 一、1.熟识音乐旋律。 幼儿听小小蛋儿把门开的旋律进入活动室，跟着教师做相应的动作。 师：小朋友们，今日教师带你们去学本事，好不好? 二、幼儿进场后，教师提问幼儿，导入理解歌词内容，分句学唱歌曲。 1、师：小朋友们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢? 教师出示图片一后慢节奏清唱小小蛋儿把门开第一句并做相应动作。 2、师：要是这鸡蛋翻开门之后，里面会出来一只什么样的小动物呢? 教师出示图片二后慢节奏清唱音乐歌词其次句并做相应动作。 3、师：小鸡身上有什么东西?看上怎么样? 教师出示图片三后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。 4、师：小鸡说话的时候声音好不好听好啊? 小鸡叫的时候像不像是在唱歌呀? 教师出示图片四后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。 三、幼儿完整学唱歌曲。 1、教师播放音乐完整示音乐范动作。 师：教师把这几幅图片凑起来，变成一首完整好听的音乐，小朋友们想不想听啊? 2、教师播放第一遍音乐，邀请幼儿在自己位置上站好，跟着教师听音乐学习动作。 3、教师播放其次遍音乐，并邀请幼儿在自己位置上站好，教师在音乐歌词第一句及第四句中，换一下动作。 四、教师邀请幼儿集体出场表演。 活动反思： 小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词简洁好玩。主要引导幼儿带有奇怪、欢快的心情唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃”谁在叫开门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进展唱歌。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?最终我弹琴，以欢快的心情带着幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学?讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，特别得意。幼儿在整个活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动完毕了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更增进了我和孩子们之间的感情。 3、小班音乐教案小小蛋儿把门开教案反思 小班音乐活动小小蛋儿把门开 一、活动目标： 在小小蛋儿把门开歌曲的伴奏下大胆想象，创作嬉戏动作，感受一起活动的欢乐。 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 在学会歌曲的根底上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣; 二、预备： 大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班教师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。(已辅导好局部教学内容)，录音磁带，录音机。 三、活动过程： (一)找鸡蛋 1、以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着教师拍手律动。 2、鸡妈妈消失，大家一起找鸡蛋。 (二)小小蛋儿把门开 1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么? 2、小小蛋儿把门开，小鸡进展边唱边表演。 3、教师扮演小鸡进展歌表演。 4、多种形式进展练习，请幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。 (三)集体嬉戏 1、幼儿扮演小鸡，教师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉戏。 2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样? 小小蛋儿把门开有多个相关教案及PPT课件，还有MP3音乐下载，请点击这里 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 4、幼儿园小班音乐公开课小小蛋儿把门开教案反思 活动目标 1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的欢乐,激发幼儿爱惜小动物的情感。 2.在嬉戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。 3.鼓舞幼儿大胆想像，创编表演动作。 4.熟识、感受歌曲小小蛋儿把门开旋律和内容，学唱歌曲。 5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 重点难点 重点： 1、培育幼儿的音乐学习兴趣和乐观性。 2、幼儿能根本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。 难点： 1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。 2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。 活动预备 课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能拦住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等. 活动过程 一、 开头局部 1. 以音乐为背景进教室 2.出示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音? 3.发声练习我爱我的小鸡 4.观赏歌曲小小蛋儿把门开请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱 (1)演示小鸡出壳动画,引导幼儿观看(小鸡出壳) 教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。 (2)出示小鸡图片 教师带着幼儿观看小鸡，提问：小鸡长得什么样? 学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 (3)播放多媒体动画课件小小蛋儿把门开 幼儿观看课件上的小鸡在做什么?(唱歌) 教师带着幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。 4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。 (5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面翻开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。 二、复习律动：小星星 小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。 1、第一遍，一起数别漏了。 2、其次遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 完毕 教学反思 理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮忙幼儿理解歌词。 5、幼儿园小班音乐优质课小小蛋儿把门开教案反思 活动目标 1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的欢乐,激发幼儿爱惜小动物的情感。 2.在嬉戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。 3.鼓舞幼儿大胆想像，创编表演动作。 4.熟识、感受歌曲小小蛋儿把门开旋律和内容，学唱歌曲。 5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 重点难点 重点： 1、培育幼儿的音乐学习兴趣和乐观性。 2、幼儿能根本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。 难点： 1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。 2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。 活动预备 课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能拦住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等. 活动过程 一、 开头局部 1. 以音乐为背景进教室 2.出示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音? 3.发声练习我爱我的小鸡 4.观赏歌曲小小蛋儿把门开请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱 (1)演示小鸡出壳动画,引导幼儿观看(小鸡出壳) 教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。 (2)出示小鸡图片 教师带着幼儿观看小鸡，提问：小鸡长得什么样? 学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 (3)播放多媒体动画课件小小蛋儿把门开 幼儿观看课件上的小鸡在做什么?(唱歌) 教师带着幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。 4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。 (5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面翻开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。 二、复习律动：小星星 小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。 1、第一遍，一起数别漏了。 2、其次遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 完毕 教学反思 理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮忙幼儿理解歌词。 6、幼儿园小班音乐活动小小蛋儿把门开教案反思 活动目标 1、用奇怪、欢快的心情唱歌。 2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴 活动过程 一、组织教学： 1、幼儿听小小蛋儿把门开的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。 2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。 二、导入： 1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。 2、 教师讲小故事，引导幼儿熟识歌词。 小朋友知道谁在里面吗?(教师说，叽叽叽、叽叽叽)让我们认真听一下，小鸡在说什么(做倾听状)咚咚咚、咚咚咚!(边敲蛋壳)蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做嬉戏。蛋壳听了小鸡的话，把门翻开了(边翻开蛋壳)小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。 教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡)，引导出词语：毛绒绒;小鸡穿着什么颜色的衣服?(黄色)。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(教师做动作引导出词语：胖乎乎)。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。 教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了(语调、表情变化)，现在蛋壳翻开了，小鸡可快乐了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。 三、学唱歌曲 1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。 2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗读儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作(食指并拢，转圈) 3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。 教师：小鸡从蛋壳里出来，特别快乐，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。 4、听歌曲录音。 教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好! 四、创编动作 1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。 教师：小朋友唱歌得很好，我们给歌编好看的动作吧!教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，(屈.教师.教案网出处)教师准时表扬，并让他到前面示范动作。 2、教师鼓舞幼儿边唱边表演。 五、创设嬉戏情景，听音乐做小小蛋儿把门开的音乐嬉戏。 教师示范讲解、动作演示嬉戏玩法。 六、小结：对幼儿的表现赐予评议，听音乐走出活动室。 活动反思： 小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词简洁好玩。主要引导幼儿带有奇怪、欢快的心情唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃”谁在叫开门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进展唱歌。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?最终我弹琴，以欢快的心情带着幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学?讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，特别得意。幼儿在整个活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动完毕了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更增进了我和孩子们之间的感情。