《光现象》复习的教学设计.doc

光现象复习的教学设计2015年3月14日科目：物理备课人：吕晓玲年级：九课型方式：要素组合贴近学生的心理需求及生活实际提出问题，激起学生的探究欲，让学生从生活走向物理。下放主动权，让学生在动中学、做中学，并在成果展示成果以及师精讲点播中不断攀升关键点的强化次数，达到物理科需要强化的量疑难让学生议；错误让学生析；重要的规律让学生自己去总结。让学生体验成功的喜悦团队合作，帮助学生树立良好的团队精神，感受在动中学的乐趣。帮助学生熟练掌握规律提高归纳、概括能力。课题：重力光的直线传播光的反射平面镜成像巩固练习小结教学目标：1. 知道光源、光沿直线传播的条件、应用；知道光速大小。2. 会利用光的反射规律作图和回答问题；知道反射类型。3. 知道平面镜成像的特点和探究实验的设计。教学难点：实像和虚像的区别；光现象区分；光反射和平面镜成像特点应用。1复习：课前小放松：手影游戏。（看一看：那个玩得最像、最好、最内行。）2连线活动：将属于光源的连线。3欣赏图片，引导学生说出光沿直线传播的条件。4欣赏图片，让学生解说影子的成因。5追问：光沿直线传播的例子还有那些？6出示关于光速的若干问题，让4个小组分组回答。1展示图片，追问月亮是光源？引入知识点二：光的反射。2展示光的路径，了解光反射的几个名词：一点、两角、三线。3追问：光的反射现象有规律可寻吗？4回顾：光的反射规律的探究。任选一个问题，谈谈你对光的反射的理解。得出光反射结论。5思考以下问题，了解我们是如何通过实验设计得出结论的。6想一想、做一做、看谁最快（利用光的反射规律作图）。3人组讨论共同完成任务，将相平的3个反射面和不相平的3个反射面连接起来，有什么新发现？从而引现镜面反射和漫反射。1思考：要探究平面镜成像特点，需那些器材？为什么？在器材的选择和实验操作中需要注意什么问题？2引导学生得出平面镜成像的特点。知道反射光线的反向延长线一定过像点。知道像的大小由物体的大小决定。3如何正确区分实像和虚像？考点一：光现象1选择题：以下属于光源的是？以下属于光的直线传播的是？2选填活动：由于光的直线传播形成的是？由于光的反射形成的是？考点二：光的反射1 填空题2 选择题让光正对平面镜和白纸，暗亮的是？考点三：平面镜成像特点的应用和利用平面镜成像的特点来作图。谈谈本节课的收获板 书 设 计教 学 反 思7.3重力1.重力：2.重力的大小；G=mg g=9.8N/Kg3.重力的方向：竖直向下4.重力的作用点：重心