《沙柳斗沙怪》教学设计.doc

《沙柳与沙怪》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识本课的14个生字和1个多音字，会写8个字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢地战胜困难，体会胜利的快乐。
教学重点
认识本课的14个生字和1个多音字，认真书写8个生字。
教学难点
朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。
教学准备
多媒体课件
教学时数
3课时
教学过程
第一课时
一、故事导入，激发兴趣。
1、老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？出示录音，学生听课文录音。
2、刚才大家听了谁和谁的故事？（板题，揭题）听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。
3、你们真是爱动脑筋的孩子。我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。
二、自读课文，初步感知。
1、学生自由读课文，把课文中遇到的困难说出来。
2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。
三、创设情境，自主识字。
1、你们想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看吗？
师：在去沙漠的路上，沙怪准备了很多生字向难倒大家，你们有信心和勇气战胜它吗？那就快来认一认吧！（多媒体课件）
2、借助拼音认读生字，把会读的字读给身边的小伙伴听，不会读的请教小伙伴或老师。
3、指名认读自己会读的生字，师生正音，评价。
4、大家真是勇敢聪明的孩子，沙柳伯伯在欢迎你们呢。猜字游戏。
牛儿住进房屋里，关在里面不自由。猜一个字。
请给“害”字组三个词。
请你用最好的办法把“厉”字记下来。
你知道“天昏地暗”是什么样子吗？
“足球”的“球”字去掉“王字旁”是什么字？请你给它组个词。
请读出下面的词语：顽强。在请你给“强”字找个反义词。
请用动作表示“扑”字的意思。
请你用“绿化”说一句话。
四、指导写字。
1、聪明的孩子们，沙柳伯伯送给我们这么多生字薄薄，我们把它们写下来好不好？
2、教师范写，学生观察会写字在田字格中的占位和笔顺。
3、你认为在写这些字的时候怎样写才能使它们更美，你有什么要提醒大家的？
（1）“厉”字头上没有点。
（2）“海”字第七笔“竖”两头都要出头。
（3）“强”字的“弓字旁”笔顺为：横折、横、竖折折钩。
（4）“求”字笔顺。
4、学生练习书写，教师巡视。
展示学生作品，评出“小小书法家”
第二课时
一、复习导入，巩固字词。
1、“猜字游戏”：（出示生字卡片）课前将生字卡片贴在黑板上，请两名学生上台，一名学生背向黑板，另一名学生任指一字，老师示意其他同学记住。背向黑板的同学转而面向黑板，一次指字问下面的同学，直到指对为止。
2、我是小小建筑师：出示填写不全的词语，指名上台补充，建好词语库。
如：飞（）走（）
学生气度词语。
二、自由读文，整体感知。
1、自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声读、默读、站起来读……
2、指名读课文，可以是自己读的最好的一自然段，让大家分享。也可以是自己读的不好的一自然段，请大家帮帮你。
3、师范读：大家都读得这么好，老师也忍不住想读一读了，你们同意吗？
三、精读课文，体验感悟。
（一）学习第一自然段。
1、在读课文的时候我有些问题弄不明白，你们能帮帮我吗？
1）师：沙怪的出现对我们有什么危害？
2）学生齐读第一自然段。
2、沙怪那么厉害，大家是勇敢的想法子战胜它还是躲得远远的呢？
师：大家那么勇敢，我们一定能打败沙怪的。
（二）学习第二自然段。
1、师：人们想了什么方法来对付沙怪？
2、指名读第二自然段，齐读。引导学生通过读课文感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。
（三）学习第三、四自然段。
1、自由读课文地三、四自然段，思考：人们请来沙柳后，沙怪对它发起了几次进攻？
2、沙怪的两次进攻是什么样的？
比较：“扬起一大片沙尘”“顿时狂风大作。飞沙走石，天昏地暗”
（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈）
第三课时
一、复习。
1、丰富我的我的词语库。
2、齐读课文。
二、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、分组说词，看谁说的多。
3、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。
4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？
5、指名反馈。
6、学生练写，教师巡视，个别指导。作品展示，看谁是小小书法家。
作业：写字。