《大铁椎传》教学设计.doc

《大铁椎传》教学设计
教学目标
1、知识与技能：掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等；把握课文主要内容，积累文言词汇。
2、过程与方法：进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色，通过次要人物衬托主要人物。
3、情感态度与价值观：培养和提高自学古文的能力，学会质疑；扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。
教学重难点
分析人物形象；课文中一词多义现象。
教学准备
生字卡片、小黑板。
教学时间
一课时。
教学过程
一、导入：联系当今影坛、文坛上的“武侠热”，以影片《英雄》导入到历史典故“博浪飞椎”，再导入到课题《大铁椎传》。
二、介绍相关背景资料：
A、魏禧的生平及其作品的主导思想
B、原著的小序
C、原著的后记
(借助查找资料培养研究性学习习惯，有助于进一步理解本文作者的写作意图)
三、听课文录音并思考：
A、故事梗概；
B、明确主要人物；
C、简要评价主人公。
四、分析作品人物形象：
（1）回顾写人的常用方法：肖像、语言、动作、神态、心理活动
（2）归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点：
正面描写：肖像、语言、动作:豪爽深沉、粗犷威严。
侧面描写：通过宋将军来衬托：武艺高强。
研读精彩片断：星夜决斗。
（3）重点介绍侧面描写这一写作方法。
五、课外引申、扩展阅读：
《三国演义》片断：云长温酒论英雄（通过华雄反衬）
（进一步巩固“侧面描写”的写作方法，并举一反三）
六、表达与交流：
主题：《说英雄论英雄》
要求：围绕“我最喜欢的侠客或英雄”，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由。
（此项话题可在课下延续下去，引导学习关注《水浒》等名著，研究和探讨“侠义”的文化内涵，如：见义勇为、一诺千金、疏财济贫、舍身求义、爱惜名誉、视死如归……）
七、作业：《大铁椎后传》（根据课文合理想像）