《梅花魂》教学设计(第一课时).doc

6 梅花魂教学目标1、认识12个生字，会写14个生字；正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、摘录让自己感动的词句。教学重、难点及解决办法引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学： 1、自读自悟、整体感知。 2、启发点拨、提出问题。 3、讨论交流、升华感情。课前准备可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。课时安排两课时。教学流程第一课时 一、激情引入、导入新课同学们，还记得上学期我们学的一篇课文小英雄雨来吗？他上夜校学习时，老师曾教他一句话：谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫我的中国心。 出示歌词，师生齐诵： “河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切，烙上中国印，长江长城，黄山黄河，在我胸中重千斤。无论何时无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心” 身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢？打开书27页，看文中插图，这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花图，他在想什么？又想对他的外甥女说什么呢？今天我们将学习一篇课文题目梅花魂。关于梅花同学们并不陌生，古往今来赞美梅花的诗文很多，请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节的秉性。说说“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花，但为什么说它也有魂呢？二、检查预习、整体感知1、指名读课文，解决生字、新词：（1）指名读课文。（2）生字： 读准字音、掌握字形、理解字义。（3）新词：训斥：训诫和斥责。玷污：弄脏。郑重：严肃认真。眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。2、默读课文，思考：作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？课文围绕着梅花写了外祖父的五件事： （1）常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。 （2）对一幅墨梅图分外爱惜。 （3）因不能回国而难过得哭起来。 （4）在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。 （5）船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。 表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。 3、理清脉络，概括段意：本文共分三部分，指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。第一段（1）：由梅花想到外祖父。第二段（215）：回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段（16）：从梅花想到外祖父的爱国心。三、自由读文、质疑问难1、勾出令你感动的地方，并写上批注。2、标出读不透的地方，作上记号。