第六单元教案-(2).doc

20．诚实与信任（第一课时）
教学目标：
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。
教学重点：
学会本课生字。正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。
教学过程：
一．导入新课
由生活中的小事例引入课文
二．读通课文
1．自由练习读课文，对照生字表上的拼音读准字音，将课文读通顺。
2．组内开火车读课文，相互正音或提提建议。
3．用本小组喜欢的方式展示课文朗读。
三．学会字词
1.读读书后的词语，思考如何记住生字的字形，想想这些词的意思，难以理解的词做上记号。
2.组内合作： ①小组内说说你用什么巧方法记住生字字形的。
②小组成员轮流读词语，讨论难理解的词。
3．将易错的生字写一写，并向全班汇报学习情况。
四．理清层次
1．默读课文、思考：
课文围绕“诚实与信任”写了一件什么事？根据提示概括段落大意：
第一段（1-3节）________________________________________
第二段（4-10节）_________________ _____________________
第三段（11节）_________________ ______________________
2．小组讨论交流。
3．展示质疑。
五．课堂练习
选字组词
1．诚 城 （ ）实 坦（ ） 众志成（ ） （ ）信
2．脑 恼 （ ）袋 烦（ ） （ ）羞成怒 动（ ）

20．诚实与信任（第二课时）
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分内容。
2. 领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。
教学重难点：
领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。
教学过程：
一．复习检查
1．听写词语
2．课文围绕“诚实与信任”写了一件什么事？
二．质疑研读，探究“诚信”
1. 自由读课文1-3自然段：
①想想这天晚上发生了一件什么事？用简洁的语句概括那晚发生的事。
②你觉得“我”是个怎样的人？画出令你感受深刻的句子，好好读读。
2．组内交流。
3．展示质疑。
三．品读对话，体验“真诚”
1. 自由读课文4-10自然段，思考：
①文章结尾写道“……他的话却深深地印在我的脑海里。”这里印在“我”脑海里的话究竟指哪一句或哪几句话？
②从两人的对话中，你感受到了什么？
2. 组内交流： ①分角色朗读“打电话”部分。
②交流打动人心灵的句子，说说自己的理解。
3．展示质疑。
四．总结升华，拓展延伸
1. 默读课文，想想课文为什么要用“诚实与信任”作题目？还能换个题目吗？
2．组内交流所取的题目。
3．小组确定一个中心发言人汇报，全班点评。
五．课堂练习
同学们，学了这则感人的故事，相信你一定对“诚实和信任”有了更深刻的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？试着写下来。

21．珍珠鸟（第一课时）
教学目标：
1．学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文。
2. 了解课文大意。
教学重点：
学会本课生字词，了解课文大意。
教学过程：
一．导入新课
由人类和自然的和谐相处引入新课
二． 读通课文。
1．自读课文。
①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②读准下面的字词语并思考后两行词语的意思。
猜 拨 柜 撞 扭
愈发 淘气 伏案 信赖 咂嘴
绿蔓（wàn） 雏儿 索性 细腻
2．组内轮读生字词，互相正音，记下不理解的词语。
3．展示质疑。
①朗读展示。
②提出自己的疑问。
三．感知大意
1． 默读课文，思考课文讲了一个什么故事。注意：故事叙述要完整，语言要简洁哟！
2． 小组按序号说说，推荐代表全班交流。
3． 展示质疑。
四．课堂练习
1． 认真抄写下列词语。
愈发 陪伴 伏案 生怕 神气十足

拨开 淘气 扭动 信赖 不由自主

21．珍珠鸟（第二课时）
教学目标：
1．感受“我”与小珍珠鸟之间那种和睦、信赖的境界。
2. 通过词句品味，感悟到珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的。
教学重点：
感受“我”与小珍珠鸟之间那种和睦、信赖的境界。
教学过程：
一．复习检查
1．听写词语
2．课文讲述了一件什么事？
二．想象“信赖”之美好。
1.观察插图。
①想象“我”在笑什么？小珍珠鸟睡着了，它又梦见了什么呢？
②想象意境，给这幅图加个题目。
③找出直接描写图意的语段读读。
2.小组交流。
3.展示质疑。
三．梳理“信赖”之过程。
1．自由读第4自然段。
①找出能体现小珍珠鸟一点点信赖“我”的词语。
起初 → → →
笼子四周 → → → →
②再轻声读这一段，把你喜欢的、有感悟的字、词、句勾画出来，写写感受。
2．小组交流感受。
3. 展示质疑。
四．课堂练习
按课文内容填空：
起初，这小家伙只在 活动，随后就在 ，一会儿落在 ， 一会儿 地站在 ，一会儿把灯绳撞得 。
白天，它 着我；傍晚，它就在父母的 中，飞到笼子边， 滚圆的身子， 那绿叶 进去。

22．九色鹿（第一课时）
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2．学会生字新词，理解重点词语。
教学重点：
学会生字新词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一． 导入新课
回忆《诚实与信任》引入新课。
二． 读通课文，扫清障碍。
1．自由读读课文，要求：
①读准文后生字字音，认清字形。
②联系上下文理解课后词语的意思，文中还有不懂的记下来。
2．小组交流：组内轮流读生字，交流记字方法，说说词语的意思。
3．展示质疑：①朗读展示。
②提出不理解的词语。
三．再读课文，理清脉络。
1．自由读课文。
①想一想课文的主要内容。
②分段，归纳段意：
第一段：（第1自然段）
第二段：（2～5自然段）
第三段：（6～9自然段）
2．小组讨论。
3．展示质疑。
四．课堂练习
1. 看拼音，写词语。
chì zé fā shì huáng bǎng líng hún cán hài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．在括号里填上合适的词。
（ ）的波涛 （ ）的落水人 （ ）的小人

22．九色鹿（第二课时）
教学目标：
1.流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：
理解课文内容，感悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
教学过程：
一．复习检查
二．品读故事，感受角色形象
1.自由读课文，分别用一两个词语概括九色鹿、调达的形象特点并写下来。
九色鹿：
调 达：
2.各组从九色鹿、调达两个角色中选定一个研究对象，共同研究：
①抓住重点词句，交流该角色的形象特点及相关内容。
②仔细推敲，将其形象特点写在展板上。
3.展示质疑。
三．情境表演，感悟做人道理
1.轻声读第9自然段，展开合理想象：国王怎样斥责调达？下达了哪些命令？
2.组内合作：
①按要求口头合编一个剧本片段。
提示：括号里可以补充人物的动作、神态等， 横线上可以补充人物的语言。
国王：（非常惭愧，恨不得找个地缝钻进去，他一转身，指着调达大声斥责）

调达：（ ）
九色鹿：（ ）
②分角色表演。
3.展示质疑。
四．课堂练习
读完故事，你一定有不少收获吧？用一两句话把你的收获写下来：

练习6（第一课时）
教学目标：
1．读懂故事，理解词语，明白道理。
2．读背成语和名言警句，懂得“诚信”的重要。
教学过程：
一．处处留心之一
1．自由读读短文。
①试着完成短文后面的三个问题。
②短文写了一件什么事？你从中悟出了什么道理？
2．小组交流。
3. 展示质疑。
二．学习处处留心之二
1.自由读读“处处留心”的第二部分的名言警句，想想它们的意思。
2.小组内交流：
①轮读名言警句，要求读正确。
②说说它们的意思。
③练习背诵。
3.展示质疑（从朗读开始，运用不同的形式练习读背）。
三．读读背背
1.自由读读成语，
①读正确。
②理解意思，体会每组成语意义上的联系。
2.小组交流。
3.展示质疑：
四．课堂练习
你对“诚信”是怎样理解的？试着创作一句名言警句。

练习6（第二课时）
教学目标：
1. 练习写好钢笔字。
2．了解现代兵器知识。学会复述。
教学过程：
一．写好钢笔字
1.读一读，看清三个字的间架结构，
掌握其中的规律，明白书写要领。
2.各自练习描红，小组内由小组长带大家点评。
3.展示评议:
①展示写得好的字，指出好在哪里。
②对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
二．练习复述
1.听老师介绍有关核潜艇的知识，要求：仔细听，抓住老师介绍的要点。
2. 组内交流记录的要点，练习复述。推选一名代表准备展示。
3．展示质疑。注意点评。
三．交流资料
1.浏览自己搜集的有关现代兵器的资料，归纳要点。
2.紧扣要点，组内交流。
3．展示质疑。
①按要点介绍。注意：故事叙述要完整，语言要简洁吆。

②提出自己的疑问。
四．课堂练习
通过本堂课的学习，你一定了解了许多现代兵器，选择自己最感兴趣的一种，以“××的自述”的形式，写两三句话。

《习作6》
教学目标：
《为卡通人物编故事》要求学生发挥丰富的想象，从自己喜爱或自己设计的卡通人物中挑选一两位，抓住卡通人物的特点，创编一个生动、有趣的故事。
课前准备：
1．事先调查学生喜欢的卡通人物，带一些卡通玩具，或制作部分卡通人物的头饰。
2．多媒体课件。
教学过程：
一、重温卡通形象——诱发想象
1．同学们，你们平时喜欢看动画片吗?你喜欢哪些卡通人物? (学生说说自己喜爱的卡通人物名字)
2．今天，有许多卡通朋友就来到了我们身边，让我们用亲切的声音呼唤它们的名字。(多媒体出示部分卡通人物的形象)
二、欣赏卡通故事——激活想象
1．这些令人喜爱的卡通人物还有许多有趣的故事。我们一起来看一个。(播放一个情节不复杂、人物仅一两个的卡通故事)    2．你喜欢的卡通人物是谁？能选择给你印象最深的一个故事或一段情节来说说吗?
在学生自由发言的时候，教师引导学生归纳该人物的特点(性格、语言、穿着打扮、长相等方面)。如：
孙悟空：机智勇敢。他曾大闹天宫，十万天兵天将也拿不住他。后来，他得到观音菩萨的指点，保护唐僧西天取经。他性格有些急躁，却聪明、勇敢、风趣。对唐僧，他忠心耿耿；而对妖精，他毫不留情。
樱桃小丸子：短短的学生发，大大的脑袋。小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了!
蜡笔小新：蜡笔小新的头很大，身子很小很小，大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他喜欢动感超人，喜欢吃小熊饼干。
三、新编卡通趣事——放飞想象
1．这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢!今天，就请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物(也可以是自己设计)，为他们编一个有趣的故事。
2．师生合作，共同讨论编写故事的要点。
　　①想一想，你故事中的卡通人物有什么特点?
　　②这些人物怎么会相遇的?(如果你就是一个卡通人物，你想和谁相遇?)
　　③它们之间发生了一件什么事?(这是故事的重点，要讲得具体，即把事情的开始、经过和结果交代清楚。)
　　④要使故事吸引人，能不能在故事中设计一两个有趣的或惊险的场面?
3．小组合作，学生互相启发，合作编拟故事，然后指名讲述，请全班同学评议。
四、互相修改初稿——完善想象
　　1．自由习作，写出初稿。(教师巡视指导)
　　2．小组交流，合作评价修改。教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足。
　　3．选择典型的文章，集体讨论修改。
　　4．学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。