《西风的话》教案分析(3篇).doc

西风的话教案分析（3篇）西风胡杨教案 篇一 西风胡杨第一课时 教学目标： 1、学会15个要求会写的生字，熟悉要求会认的1个生字。2.了解课文中介绍的胡杨的特点，采纳“质疑析疑解疑”的途径学习2、3自然段。教学重点： 采纳“质疑析疑解疑”的途径学习2、3自然段。教学过程： 一、导入： 同学们，在大自然中，你们都见过那些树？（松树、柏树、杨树、柳树、槐树。.。.。.）是的，其实大自然中还有许多不常见的树种。（电视展现）：看，这就是胡杨。它同被称作“活化石”的银杏树一样，是一亿三千万年前留下的古老树种。深秋的胡杨就犹如枫树一样，黄的似金，红的似火。骆驼在林间悠闲地漫步，牧民骑着马，赶着羊群在林间穿梭。此情此景，你觉得胡杨怎样？（漂亮） 今日，我们就走进一篇描写胡杨的文章。（板书课题，齐读。） 二、检查字词。 1、屏幕展现：坚韧 炙热 不朽 身躯 滋润 蒸熬 人类 围垦 祈求 西域 屹立 赐给 根茎 摄氏度 摧肝裂胆 2.指读。 3、强调平翘舌音：【书包范文】耸 滋 赐 摧 炙 氏 4、强调字形。重点：祈 韧 三、初读感受。 1、自己读全文，说说西风胡杨给你留下了怎样的印象？ 你能用上恰当的关联词来说一说吗？ 2.教师板书：坚韧、无私、悲壮。 四、精读课文。1.深入学习其次自然段。 （1）出声读其次自然段。用画出中心句，用O标出中心词。(2)“坚韧”是什么意思？你还知道哪些植物具有坚韧的特点？(3)质疑：为什么说“胡杨是坚韧的树”？(4)抓重点词句解疑。 a.引导学生抓重点词体会胡杨生长环境的恶劣。 （零上四十摄氏度、零下四十摄氏度、侵入骨髓的盐碱、铺天盖地的黄沙。） b.如此恶劣的生长环境中，胡杨是怎样生存下来的呢？找出相关词语标出来。 （根茎长、穿透、查找、深深植根） c.小结：正由于这样，他不怕侵入骨髓的盐碱，不怕铺天盖地的黄沙，多么坚韧的生命力呀！ （5）有感情朗读。范读、引读、练读、指读。2.学法总结，屏幕出示：(1)朗读后画中心句，标中心词。 （2）谈对中心词的理解。(3)针对中心词的质疑。(4)联系上下文抓重点词句解疑。(5)感情朗读。 3、小组合作学习第三自然段。(1)自学，教师巡察。(2)汇报。 重点：胡杨的“无私”表达在哪？ a.芸芸众生并不知道胡杨，更不了解胡杨为他们做的一切，可胡杨“不在乎”。 导：假如用一个成语概括胡杨无私的这个详细表现，你会用什么？（悄悄奉献、不求索取。.。.。.） b.把名利让给奇花异草，将猛烈无情的风沙留给了自己。导：假如用一个成语概括胡杨无私的这个详细表现，你会用什么？（淡泊名利、与世无争。.。.。.） c.大家说的真好。扫瞄这段文字，胡杨的无私是用怎样的修辞方法表达出来的？（排比） （点击课件）：是。.。.。.是。.。.。.是。.。.。.是。.。.。.让给。.。.。.让给。.。.。.让给。.。.。.留给。.。.。.d.指导朗读。 读后小结：胡杨悄悄奉献、不求索取、淡泊名利、与世无争的无私情怀感动了你，也感动了我。让我们将这感人的话语深深印在脑海 中吧！（齐背） e.上述排比句式任选一个练习说话。4.仿写。 （1）扫瞄2、3自然段，思索：这两个自然段在构段上有什么相像之处？ （抓住特点，先总写特点，在详细表述。） （2）下面我们到田野里去看一看，仿这种写法说说看到的情景。(3)播放课件。(4)学生练习说话。(5)指定学生说，评议。 五、全课总结。 同学们，今日这节课，你有什么收获？ 板书设计 坚韧 9、西风胡杨 无私 悲壮 西风的话教案分析 篇二 西风的话教案分析 教学内容、歌曲：西风的话歌曲处理。 2、观赏：抗敌歌（合唱） 介绍音乐家黄自 教学目标、指导学生用连贯、美丽的声音唱歌秋色的美景；在唱歌实践中学习气息的掌握，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们喜爱生活，珍惜时间。 2、通过观赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。 教学重点 用连贯、美丽的声音唱歌秋色的美景。 教学难点 在唱歌实践中学习气息的掌握，在不同声区中保持声音位置的统一。 教学预备 手风琴、教学过程 一、发声练习： 略 二、检查复习：、请同学答复，d=F调的d在五线谱的什么位置？ 此调哪个音发生了变化？D音在哪？ 2、用首调唱名法写一写西风的话的曲谱 三、学唱歌曲：、初听歌曲，在听到过程中请大家思索：歌曲的旋律是怎么样的？速度是怎么的？ （平缓级进、较慢的） 2、简洁介绍作曲家黄自 3、复听歌曲：认真领悟歌词，西风究竟告知我们什么？ （珍惜时间，喜爱生活和对美妙时间的向往） 简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和季节景物的变化，点出了初秋的特征 4、在教师指导下视唱全曲。可以用母音U来练唱全曲。留意气息的运用。 那么让我们来扮演西风，踩着音乐的脚步来有感情的朗读一遍歌词。要求声音高位置。、填歌词：随着教师的伴奏填唱歌词，留意演唱姿态。 四、处理歌曲 、这首歌为大调式，典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采纳了一样的节奏： X X XX XX|X-X-|，但旋律的变化表现出不怜悯绪的比照，我们在演唱的时候要留意。 2、每个乐句的最终一个字要求我们把嘴张开，留意归韵，气息要连贯。 3、演唱过程中留意力度的变化 4、全体同学在伴奏带的协作下有感情地演唱歌曲。 五、观赏：抗敌歌、下面教师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。 教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一局部） 下面我们就来观赏黄自作曲的一首歌曲抗敌歌。 教师介绍抗敌歌创作背景： 2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？ 你认为这首歌曲的心情是怎样的？ 3、分两段细听，留意听这两段音乐不同的写作方法。 六、复听全曲 在歌曲中下 西风的话教案 篇三 西风的话教案 使用教材：义务教育课程标准试验教科书七年级上册 授课年级：七年级授课教师：刘思玲课题：西风的话课型：综合课课时：一课时 一、唱歌：西风的话 二、教学预备 MP3、钢琴、黑板等 三、教学目标 1、熟悉目标：通过学唱歌曲西风的话，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培育学生在不 同的音乐风格应当怎样演唱。 2、力量目标：让学生能够精确的歌曲的节奏、歌曲中所消失的力度记号，并能够用自然、伸展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。 3、情感目标：通过学唱了歌曲西风的话，让学生熟悉到时间是珍贵的、要珍惜时间、热 爱生活、对美妙向往的攀越的道理。 四、教学重点与难点 1、教学重点：通过学唱歌曲西风的话，让学生歌曲中所表达的思想感情，从而让 学生明白歌曲的寓意，珍惜时间、喜爱生活，勇于拼搏、创新的精神。 2、教学难点： 力度记号：mp（中弱） p（弱） 连音符号：连音线 连音线：假如是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、美丽，而假如是一样的音符时，则应当把两个一样音唱成一个音，但它的时值 是两个音的总和。 五、教学内容： 1、导入： 师：同学们好，你们好！ 生：你好，你好！教师好！（师生问候语） 师：很快乐跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节 呢？ 生；多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。 师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一 位朋友想跟咱们说几句话，他毕竟说的是什么呢？那现在我们就去听一听 好吗？ 生：好。 师：那我们就那学唱歌曲西风的话。 2、新课内容： 教学内容： A、听音乐（让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏） B、识谱唱曲 C、解决难点：力度记号: mp-（中弱）P(弱) 连音符号: （连音符号） 连音线: 假如是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、美丽，而假如是一样的音符时，则应当把两个一样音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。 D、教唱歌曲（带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、伸展的声音演唱歌曲。 E、讲解重点；这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时间、喜爱生活、努力学习、勇于拼搏。 3、深入 西风的话是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要表达了 对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采纳了情景交融、高雅、抒情优美、歌词富有诗意。首先，看第一句，叙述他去年来探望同学们的时候还正穿着新棉袄，其次句叙述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就示意我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是珍贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告知我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的将来将会更加的绚丽多彩。 4、拓展 我们今日了这首歌曲西风的话那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年月闻名的作曲家、音乐教育家、他1904年诞生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培育了很多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了很多优秀的音乐作品，如 管弦序曲还旧清唱剧长恨歌、合唱曲旗正飘飘、抗敌歌、艺术歌曲花非花、玫瑰三愿等。 5、创编 那今日学习这么多，那现在咱们起来轻松一下，来做一个嬉戏好吗？那有同学情愿上讲台来表演吗？表演一下咱们今日学习的这首歌曲所描述的意境，教师放音乐，同学表演。（在表演的过程中，教师一边讲一边做做示范。） 6、今日我们学完了这一课，下面来回忆一下所学的内容，复习新课内容，最终在唱一遍歌曲。 7、布置作业 让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来呈现秋天。 六、板书、导入 2、识谱唱曲 3、难点分析 力度记号：mp（中弱） p（弱） 连音符号：连音线 连音线：假如是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、美丽，而假如是一样的音符时，则应当把两个一样音唱成一个音，但它的时值 是两个音的总和。 4、重点 5深入、拓展 6、总结