三年级习作二教学设计.doc

习作二
一、教学目标
　　1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。
　　2. 学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。
　　3. 与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色。
　　二、教学过程
　　（一）激趣导入
　　1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示投影片）。
　　2．请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。
　　3．由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事）
　　（二）展学评导
　　1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示）
　　2．指名读。其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。
　　3．学生汇报。（教师板书：熟悉的人 一件事 值得写）
　　4．明确什么是自命题作文。（板书）
　　（三）讨论交流
　　1．请同学闭上眼睛，想一想准备写哪个人的哪件事。
　　2．学生说，教师点拨，交流评价。
　　（1）学生尽情说。
　　（2）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。（出示投影片）
　　（3）学生再说，师随机点评。
　　（4）小结：选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（出示投影片：人人心中想，个个笔下无。）
　　（四）例文引路
　　1．出示例文《同桌的往事》。
　　2．指名读文章，请学生思考：文章讲了一件什么事？
　　学例文，谈感受。
　　（1）作者想表现出同桌小雅的哪一点？
　　（2）文中的哪些地方让你感觉值得写？
　　3．小结：作者是通过语言、动作及神态的描写，把蕴藏在普通之中的小雅不普通心灵美一步步写具体的。 （师板书：语言、动作、神态）
　　（五）构思草稿
　　1．出示幻灯片：静思难忘事，细写动情处。
　　2．学生写，教师巡视指导
　　（六）评议交流
　　1．学生展示
　　2．集体评议
　　（1）请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件？
　　（2）学生交流，教师小结并出示星级评价方案。
　　内容具体 中心突出 条理清楚 详略得当 语言流畅 用词鲜活 想象丰富
（3）师生共同评价一篇习文。
　　（七）同桌互改
　　1．同桌交换，参照评价标准欣赏伙伴的作文，标记出写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。
　　2．学生汇报：用修改后的言语与原稿进行对比。
　　3．小结：强化“三分文章七分改”的意识。
　　（八）查验总结
　　1．请同学再次读读自己的习作，参考同学的建议，修改自己的文章。
　　2．请学生汇报一处自己觉得改得最得意的地方。
　　3．教师总结全课：
　　我们先分析习作提示──（析要点）；然后我们联系生活实际，交流自己积累的素材──（广联系）；在交流的过程中，老师帮助同学们精心筛选新奇有趣、与众不同的素材──（精选材）；同学们确定自己写作目的，写出“人人心中想，个个笔下无”的认识──（巧立意）；通过一篇例文我们学习小作者如何把值得写的地方表达出来──（善表达）；最后我们师生共评、同桌互评，并对自己的文章进行修改──（细推敲）。最终我们的习作越来越精彩。以上这六个步骤，我们写任何一篇文章都适用。