小课题实施方案).doc

“高中思想政治课德育渗透研究”的课题研究实施方案旧口高中 张艳 思想政治课作为一门以德育为主要性质的课程，以课堂教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点武装学生，向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力。思想政治课教学的最终目标是要增强其德育的实效性，充分发挥德育功能。笔者就高中思想政治课教学该如何进行德育渗透做了以下思考和尝试。一、研究的缘起和目的本研究的缘起是我国目前中小学学校教育教学中德育的不重视。很多中小学学生缺乏对德育的正确理解和把握，导致学生人格不健全，青少年文法犯罪案件不断增多，对学生个人、家庭、学校、社会带来了极大的负面影响。比如：浙江金华的高中生徐力，仅因为母亲的几句啼叨，竟向生育、养育自己17年的母亲举起了砍刀。还有不少青少年，因为一点事情不顺心，而对同学大打出手，学校暴力现象令人震惊。这些青少年说明了我国目前学生德育教育中的某些问题。学生面对各种生活问题时无力接受挫折、自暴自弃，甚至犯罪、轻生，基于这样的现实，在我国青少年中强化德育教育是十分必要的在新课改的大背景下，国家教育职能部门也非常重视德育教育在课程设置中的地位。在普通高中思想政治课程标准（实验）课程的说明中明确指出了情感、态度与价值观的要求。明确要求课程教学要培养学生热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。当代教育越来越注重人文关怀,而人文关怀的终极目标是生命关怀,因此,生命教育便愈来愈成为各学科教育的题中应有之义。中学政治课作为人文学科,旨在培养中学生的世界观、人生观、价值观，促使学生形成良好的思想品质，健全学生的人格。 思想政治课作为一门以德育为主要性质的课程，以课堂教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点武装学生，向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力。思想政治课教学的最终目标是要增强其德育的实效性，充分发挥德育功能。二、文献综述 国家新颁布的普通高中课程方案（实验）中明确提出了普通高中教育的培养目标，要求普通高中学生能够“正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向的开放意识”。同时，在普通高中思想政治课程标准（实验）课程的情感、态度与价值观目标中也明确要求 培养学生热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。这些提法具有很强的时代性、现实性和针对性。三、研究内容（一）探究影响德育渗透实施的因素对于教师和学生而言，德育渗透是一种非常复杂的内容，其实施和推行过程肯定会碰到一些阻力和问题。因而，总结和摸索影响德育教育渗透到学科教学的各种条件和因素，便成了本课题的首要关注的问题。 在我们进行本课题的认证研究中，碰到一个问题就是观念的认同和接受问题。在班级中渗透德育教育，同学们并不以为然，认为对学生提高学习成绩并没有很大的帮助。通过调查和访谈，学生们普遍认为德育的可操作性不强，教学形式单调，因而会导致效果不佳，大家无法认同这种形式。学生学习的功利性很强，由于学生能力和视野所限，往往会忽视学习中的非智力因素对学生的影响。但是作为在新课程视野下的教师必须认识到多元智能理论的价值，非智力因素的价值。在这种情况下，笔者认为改变学生消极的观念，提升教师渗透生命教育的方法和能力是本研究的关键问题。 因此，学生是否积极参与，同事是否理解认同，学校是否鼓励支持（包括经费投入和活动开展），社会主要是家长是否密切配合，均有可能影响本研究的顺利实施，这是本课题需要解决和研究的重点内容之一。（二）探索德育渗透在高中思想政治课实施的策略总体上，本课题将采取“先搞试点，以点带面，稳步推进”的实施策略。切实贯彻先进性与广泛性相结合，理念引领和实践推进相结合，先课外再课内的基本原则，以系列化、主题化、多样化为主要内容，突出价值认同、开放互动、主动学习、实践创新的基本特点，充分实现生命教育实施的可操作性和实效性。具体的研究包括：课题前期以理念引领和实践行动为重点，即在前期研究中观念先行，如在五个平行班级中执教以“倡导生命教育理念、提升生命生活价值、促进学校学习质量”为主题的市区公开课，让学生能够认同生命教育的理念；突出行动研究，即先组织少数同学进行调查研究，通过小课题研究和展示以期引发其他同学的兴趣和参与，以点带面，以求学生共同提高发展。 课题进入实施阶段以系列化、主题化和多样化为重点：（1）以课题为主导的综合研究（类似于研究性学习的操作模式，对学生的研究成果或者有关德育教育有关的知识、图片、文章、案例、电影等素材进行两周一次的展示）（2）以思想政治学科为载体的教学研究（如高中思想政治课中德育知识网络结构的整理，师生互动积极积累和整理关于生命教育的素材，并渗透到课堂教学中去，这是生命教育主要阵地。）（3）以假日为契机的实践研究（在寒、暑长假期间组织学生进行关于德育教育社会调查和实践活动，尤其尝试与多方面的单位合作，比如交警，监狱、消防、新闻媒体、司法机关、公司和一些企业的合作。）（4）以展示为平台的运作（由学生创办刊物和知识拓展，可以开展定期的德育德育论坛。）（5）在班级之间和以年级为单位，开展各种以德育教育为主题小论文竞赛，辩论赛，知识抢答赛等，营造整个氛围。（三）探索德育渗透在高中思想政治课的成效通过以上方式的研究和探索，结合问卷的跟踪调查，判断经过一学年的教学和学生的参与，学生的生命意识是否有所提升。如果学生的问卷调查所反映的德育意识指数有明显的提升，就说明本研究取得的一定的成效。（四）德育在高中思想政治课实践以后的反思这部分是反思本研究取得的成就，比如说能够渗透德育教育的具体操作模式和方法，对学生有效的参与方式。以及本研究出现的问题和不足，比如研究中的一些无效的措施或者对学生生命意识帮助不大的教学内容等。四、研究方法和研究思路（一）主要研究方法有：1.文献法 所谓文献法，就是通过查阅大量与本研究有关的书籍文献，以取得对研究主题一个整体的认识的一种研究方法。在本研究中文献法的作用就在于能做出一个科学的对德育教育文献综述。为本研究提供正确的理论指导，为本研究指明正确的研究方向。2.问卷调查法 所谓问卷调查法就是以书面提出问题的方式收集资料的一种研究方法。这是本研究采用的最主要的一种方法，也是证明德育教育各种实践操作模式有效性的重要方式。3.访谈法所谓访谈法就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复收集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本说要代表的总体的一种方式。通过访谈收集学生对教师进行德育教育的第一手资料，以研究的深入。（二）研究思路研究思路：本人的课题是德育在思想政治课学科中渗透，目的是提升学生的思想道德品质。所以笔者对本研究的设计思路是：首先是通过各种文献和资料对德育教育的研究做一个全方面的情报收集，让自己对生命教育的研究情况和最新进展有比较清楚的认识。然后对学生进行一个学年德育教育的教学实践，用问卷调查和访谈的形式，作对比分析，来研究学生德育前和德育后对学生的影响。 五、时间步骤第一阶段：前期准备和摸索阶段本阶段主要任务是提出本课题研究，进行课题论证和前期实践，为课题的可行性和顺利实施提供基本经验。第二阶段：课题形成和实施阶段本阶段基本形成课题研究的成熟方案，根据方案进行有序扎实的实践探索，策划和设计各种载体和实践形式，不断积累案例和可操作性强的各种经验，为进一步深化研究作好准备。第三阶段：课题实施和深化阶段继续推进课题实施，集中力量对各种难点进行突破，不断以案例的形式，拓展和深化课题研究。第四阶段：课题总结与反思阶段本阶段整理各种实践经验、学习案例和相关材料，在不断总结和反思的基础上撰写课题报告。六、人员分工：主持人：张艳 负责课题研究的分工，查阅文献，撰写结题报告。 成员：黄芳 宋利华负责问卷调查，并撰写调查报告。 成员：曾汉廷 许法武负责访谈，并撰写访谈记录。七、预期目标和成果形式（一）预期目标和突破点1、德育渗透在高中思想政治课实施的过程中，到底会碰到哪些阻力和问题，探索和确认哪些关键的因素影响和制约该课题顺利实施和有效推行，需要用怎样具体的行动策略去解决它们，从而在不断探索和反思的过程中初步形成和构建一套较为规范乃至可供借鉴推广的经验和基本模式。2、本研究将着重突破目前在广泛运用和实践这种教学方式中存在的各种实践性难题：如为学生传授和培训一些基本和有效的提升思想素质的技能，提高学生学习生活的质量和实效性；通过设计创新一些载体，切实形成和解决学生思想道德的问题；运用个案研究法和实验法等研究方法，检测德育在高中思想政治课实施的效果问题等等。3、通过对评价机制的转变，努力提高思想道德水平。在多种教学内容和教学理念的渗透下，确保基础好学生有更大的进步，更为重要的是，基础薄弱的“后进生”在通过自身的学习同样可以获取成功的自信。即达到合作学习“不求人人成功，但求人人进步”的理想境界，且在此过程中自觉地完成学习方式和竞争方式的巨大转变，有效地提升学习能力和正确的生活观。（二）成果形式最终的成果形式包括：案例、论文、结题报告八、研究的条件（一）软件保障1、课题成员实力强。2、学校图书馆、期刊资料种类齐全。这为本研究提供了强有力的理论保障。3、学校与其他单位有良好的交往关系。（二）硬件保障本课题的研究得到学校的认同和支持，尤其在经费上予以充分的保障。学校教学硬件设施优良，为本课题的研究提供了良好的基础。