尊重孩子们的独特见解教学故事.doc

尊重孩子们的独特见解 我的综合实践活动教学故事伊宁县维吾尔玉其温乡阿山于孜小学希曼上学期，我们班开展了“制作小风筝”综合实践活动。活动中，我把各式各样风筝图片纷纷搬进了课堂，孩子们兴趣盎然，班级中充满了浓浓的制作风筝热潮。过了几天，我想检查一下这段时间孩子们学习制作风筝的情况，于是我就请大家说说自己制作风筝的过程，以此来考考孩子们的学情。根据平日积累的情况，孩子们都觉得很简单，于是面带微笑齐刷刷的举起手。很多学生说的各抒己见。检查后，我发现迪达尔和马小辉两人的风筝制作过程很详细又合理，迪达尔说自己在制作风筝过程时有请求爸妈，爸妈在网上搜了一些制作风筝的视频，通过小视频和爸妈的帮助下成功制作了风筝。“哈哈哈”同学们哄堂大笑。有位学生大声喊道： “我们都是自己制作的，并没有借助任何东西，老师的要求是自己制作。”孩子们小声地议论着，话语中充满疑惑。此时，抓住机会引导孩子们展开讨论：“自己制作和借助网上资源和家长的帮助，有什么不同？”请大家再好好想一想，再与其他同学讨论互换意见。围绕我提出的问题，孩子们热烈地讨论起来，有的小组甚至激烈地争论着，我认真地倾听学生们的发言，有时还点点头以示鼓励。过了一会儿，同学们的争论声渐渐平息下来，意见好像趋于统一了，显然一部分说服了另一部分。于是，我让各小组长报告讨论结果。这次大家都认为迪达尔同学的观点有道理，迪达尔同学的理由是：借助网上资源不仅提高我们制作风筝的技巧，也可以解决我们在制作过程中遇到的问题，家长在一旁鼓励和支持帮助也可以加深我们的制作过程的记忆。有时不能一意孤行，接受帮助和查阅资料丰富我们的经验很有必要”。迪达尔同学的独特见解，赢得了阵阵热烈的掌声，也赢得了同学们对他的尊重。