尊重孩子们的独特见解教学故事.doc

尊重孩子们的独特见解
——我的综合实践活动教学故事
伊宁县维吾尔玉其温乡阿山于孜小学—希曼
上学期，我们班开展了“制作小风筝”综合实践活动。活动中，我把各式各样风筝图片纷纷搬进了课堂，孩子们兴趣盎然，班级中充满了浓浓的制作风筝热潮。
过了几天，我想检查一下这段时间孩子们学习制作风筝的情况，于是我就请大家说说自己制作风筝的过程，以此来考考孩子们的学情。根据平日积累的情况，孩子们都觉得很简单，于是面带微笑齐刷刷的举起手。很多学生说的各抒己见。
检查后，我发现迪达尔和马小辉两人的风筝制作过程很详细又合理，迪达尔说自己在制作风筝过程时有请求爸妈，爸妈在网上搜了一些制作风筝的视频，通过小视频和爸妈的帮助下成功制作了风筝。
“哈哈哈……”同学们哄堂大笑。
有位学生大声喊道： “我们都是自己制作的，并没有借助任何东西，老师的要求是自己制作。”孩子们小声地议论着，话语中充满疑惑。
此时，抓住机会引导孩子们展开讨论：“自己制作和借助网上资源和家长的帮助，有什么不同？”请大家再好好想一想，再与其他同学讨论互换意见。"围绕我提出的问题，孩子们热烈地讨论起来，有的小组甚至激烈地争论着，我认真地倾听学生们的发言，有时还点点头以示鼓励。
过了一会儿，同学们的争论声渐渐平息下来，意见好像趋于统一了，显然一部分说服了另一部分。于是，我让各小组长报告讨论结果。这次大家都认为迪达尔同学的观点有道理，迪达尔同学的理由是："借助网上资源不仅提高我们制作风筝的技巧，也可以解决我们在制作过程中遇到的问题，家长在一旁鼓励和支持帮助也可以加深我们的制作过程的记忆。有时不能一意孤行，接受帮助和查阅资料丰富我们的经验很有必要”。
迪达尔同学的独特见解，赢得了阵阵热烈的掌声，也赢得了同学们对他的尊重。