《动作描写亮起来》教案.doc

《动作亮起来》教学设计
设计、执教： 刘景俊
一、教学目标
1.初步掌握人物动作描写中仔细观察、细化动作、用词准确等基本知识。
2.精选动词，将一个特定情景中的动作写具体。
3.掌握描写人物动作的框架。
二、教学重难点
1.掌握描写人物动作的基本知识。
2.精选动词，将一个特定情景中的动作写具体。
三、教学准备
师：多媒体课件；
生：习作稿纸
四、教学过程
（一）课前游戏——渐入佳境
1.教师导语：同学们，初次见面，咱们先玩个游戏轻松一下，考考你们的反应能力。老师说词，你们飞快的做出动作。
指令1：拍拍手，摸摸右耳，举起左手，挺起胸膛，抬起右脚。翘起二郎腿
指令2：（小弟弟哭了！老人的哭 女生吃饭 男生吃饭 ）
2.为什么同样是吃饭，你们做的动作确是截然不同？（生谈理由——教师小结：动作显示特征）
（二）出其不意，直接入题
上课后，教师直接表演擦黑板。（教师演示时，要把几个动作演示到位）
1.同学们，你们的眼睛都盯着老师，你看见了什么？
2.你能说说老师擦黑板用了哪些动作吗？（根据学生的回答板书）
3.针对学生中观察细致的同学讨教秘诀：你为什么会比别人发现的多？（板书：仔细观察）
4.引导学生把动词连起来说出老师擦黑板的过程。
（三）范文引路——感受动作描写秘诀
1.出示范文，引导学生阅读
他挽起衣袖摆开了擦黑板的架势。只见他拿起黑板擦在黑板边沿敲了敲，抖掉了一些粉尘后便动手擦起来。黑板擦上划出了一个个大大的弧线，只见他右手使劲地握着板擦快速地擦着。蓝色的黑板擦好像一只蓝色的蝴蝶在黑板上飞舞，每飞过去一次，黑板上就留下了一道美丽的弧线。慢慢地，下面的字擦完了，他就伸直手臂继续擦上边的，黑板上的白字越来越少，黑色的底儿越来越大，好像一个辛勤的农民将丰收的稻谷割下来，露出一大片黑色的土地。他掸了掸身上的灰，望着乌黑发亮的黑板笑了。
1.你看，擦黑板这样一个几秒钟的镜头，却写出了这么多的动作，现在你们认为动作描写要注意什么？（细化动作）
2.再读范文，你认为这位主人公有什么特点呢？你从哪儿发现呢？根据学生回答出示隐藏的句子，并引导学生发现动作描写还得注意——（突出特点）
3.除此之外你还认为这篇文章有什么精彩之处？引导学生从不同角度发现范文的精彩之处，引导得出(添点味精)
（四）故事悟理——感受用词恰当
课件出示名言，感受动作的独特作用和魅力。
教师小结：文坛大家们如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
（五）梳理方法——出示框架
1.师生一起梳理描写人物动作的知识点
（动作显示特征、仔细观察、细化动作、突出特点、用词恰当、添点味精）
2.出示描写人物动作的框架
开头：设定人物的动作的特定情景（例如：XXX人开始做XXX事）
中间：运用人物描写的知识点，开始叙写。
（按照一定的顺序，体现出人物的性格特点或当时的心情，使用修辞手法，尽量细化动作。）
结尾：交代出事情完成的结果。
（六）大显身手，下笔作文
导语：看来我们班的同学已经把动作描写的高招记在心中了！验证你们的时刻到来了！下面将时间拉回到2004年雅典奥运会上，欣赏中国人扬眉吐气、刘翔创造奇迹的那一刻。
（课件出示刘翔夺冠影音资料）
提示：写身体部位、写动作、加修饰语、加感受、修辞
同学们，精彩吗？赶快拿起笔写啊！曹植七步成诗，咱们也来个7分钟作文！
（学生观察，然后写作，教师巡视。）
（七）讲评促提升
1.巡视，补充建议多读多改：1.写完了的同学，我送给你们一句话：“再念，再念，再念。”（叶圣陶语）有人请教叶圣陶，怎么改作文？叶老说：“再念，再念，再念。”什么叫念呢？出声音读作文。这样就会发现自己作文的毛病，但是不要理解为只读三次，而是反复念。如果你写好了，为了不影响大家，可以轻声念，这是修改作文的方法。写好的同学请按叶老的方法修改，好文章是改出来的，文章不厌百回改。
2.下面我们交流一下，好吗？老师抽男生一名，女生一名进行点评。
（教师要引导学生抓住动作描写要点和框架进行点评）
（八）小结
今天这节课，咱们一起找寻了写好人物动作的金钥匙，其实写好人物绝不仅仅只是动作描写，还需要生动的语言、神态、心理，有机会咱们再一起找寻这些描写的金钥匙。下课！
五、板书设计
动作亮起来
仔细观察 按照顺序
用词恰当 细化动作
使用修辞 体现性格