谈谈如何打造高效信息技术课堂.doc

如何打造高效信息技术课堂兴趣 课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验中得到“学生有了兴趣，就肯用全部精力去做事”。我们应该在如何激发学生的学习兴趣上下功夫，提高学生学习兴趣，打造高效课堂。一、师生课前准备，为提高课堂效率作好保障。上课前做到了认真备课,精心设计教案，反复琢磨课堂语言的精练准确。特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。根据信息技术学科特点，可以发挥计算机强而大的功能优势，实现教学过程的生动高效。利用计算机可以准备图文并茂、有声有色的教学课件或学习材料，把知识性和趣味性融为一体，有效地调动学生的学习兴趣和积极性。二、精心安排导入，激发学生学习兴趣 “良好的开端是成功的一半”，能否成功地引入课题，直接决定了一节课的效果。在教学实践中通过精心设计导入，采用学生感兴趣的事物，从而达到提高效率的目的。例如：带着问题去学习，能使学生学习目标明确，抓住重点，激发兴趣，提高效率。让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习计算机硬件系统这一节时，在导入中首先向学生提出问题：（1）计算机内部藏着那些宝贝？（2）家里要配一台多媒体电脑该如何配置？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师打开电脑机箱，展示主要部件，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。三、学生自主学习，教师个别指导学生自学是通过自己学习教材来获得知识的一种方法，它是培养学生的自学能力，养成读书习惯，扩展知识面必不可少的途径。自学时阅读教材，还有利于培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力，有利于学生自由调整学习速度，实现个别教学。四、学生当众演示，教师全面辅导学生自由学习了十几分钟后，教师就可鼓励学生当众演示软件的部分功能应用。在学生演示时，教师应适时地提出共性问题或自己先行设计的题目，让演示同学操作解答。如果该同学不能解决，教师可以发动其他同学讨论后解答。五、任务布置，巩固转化学生的知识。课内外作业都要分层布置，不千篇一律。好学生布置难度较大的作业，学困生布置比较容易的作业。使不同层次的学生都能完成并获得发展。精心设计练习，避免重复作业。对于作业中的普遍出错的问题要认真全班讲解，个别学生的问题单独指导弄清错误的原因，学生学习中的问题及时解决决不积压。达到将学生的知识转化为能力的目的。六、学生最后总结回顾教师要引导学生对本节课知识做最后的知识性回顾，使知识能系统地留在学生们的脑海中。然后，教师布置适量的课下笔试作业，真正使学生做到既会操作，又会叙述，避免产生“哑巴计算机”现象。七、自我反思，改进提升教学水平。“教”的反思是指教师的反思。每当结束一节课都要及时写好课后记，不断总结课堂教学中出现的问题，比如一些突发事件的处理机智、经验教训，以便改进教学。不光我自己反思，还提醒学生对“学”的反思。指导学生及时的反思自己的学习状况，改进学习方法，对自己的考试成绩自我评价，分析错误的原因。改正差错，争取进步。总之，在信息技术教学中，充分的准备，精心设计导入，合理安排教学过程，通过学生自己的积极思考和实践活动，真正调动了学生学习信息技术的动力，充分发挥了学生学习的主观能动性，培养了兴趣，激发了思维想象力和创新能力，保证信息技术课的最大效率。