没有终点的行走.doc

洪山嘴中学 洪巧珍 任教班级：八（4）
没有终点的行走
一提到家访，我还是喜欢传统的方式——到家中访。记得刚刚步入工作岗位的时候，到了关键时候，和我搭班的教导主任就会叫上我，下班后走村入户，逐个村民小组家访，几乎班上的孩子人人走到。家访时老主任的话语也不多，都是提醒家长“孩子贪玩，多督催一下”，也真好，许多年过去了，仍然有不少家长见了我都会亲热地打招呼——我在这个小地方，知名度还是挺高的！从此，我爱上了家访。
很多年过去了，尽管现在各种联络方式很多，电话、微信、QQ聊天、email等，可我觉得这些都是没有体温的一根线地沟通，没有面对面家访那么亲切感人，深刻动心，全面动情。因此，我觉得到家中访这种送服务到家，送教育到家，还是最有人情味的育人活动。
星期六，我本着自己的传统方式骑自行车到了30里外的彭凤麟家。
彭凤麟，当我接班看到这个名字的时候，很吃了一惊。我考她：“你能用‘凤’‘麟’组个成语吗？”她毫不迟疑地回答我：“凤毛麟角。”我不知道在我们这样旮旯的村子里什么样的农民能想出这样的字眼来作为女儿的名字。我对家访充满了期待。
刚刚下车，孩子和爸爸妈妈已经从院子里走了出来。几句交流就已知道彭俊、匡春慧这一对夫妻都是高中毕业，难怪能为孩子起这样个性的名字。“遍查词典，最后定下这个。”
“这个成语比喻珍贵、稀少的人。有‘百里挑一’的意思啊。”我对坐在身边的彭凤麟说，“你觉得爸妈为你起这个名字寄托了他们怎样的希望?”
孩子很聪明，回答说：“我们彭家还没有一个大学生，爸爸妈妈希望我出类拔萃，成为他们的骄傲！”
我笑了。家长也笑了。
因为这对夫妇的学历较高，所以这天的交流也特别多，特别深。作为丈夫的还愉快地回忆了当年因自己思想动摇，班主任去家访的经历，正是那次家访他产生了动力，考上了一中。我的这次来访，让他们非常高兴。
交流中，他们说，上次的“学校开放日”办得很好，家长对学校后勤工作很满意，学生桌椅配备也很不错，食堂饭菜的质量有了很大提高，宿舍条件有了大改善。交流完学生在家的表现和在校的表现，在谈到对学校工作有什么意见和建议的时候，家长说：“别看我们两口子都是高中毕业，可现在孩子偶尔问个题目全都答不出来。有的时候说个词语我们都不明白是什么意思，现在知识更新很快，你们老师也不能‘吃老本’啊。”
“是的。与时俱进。必须的。”我说。
今天在家访，是我们在重拾老传统，但家访万不能再依照老黄历，没有变化地重复昨天的故事，一定要更新观念，更新我们的知识结构，更新我们的教育方法。教学与家访是相同的，都得一路前行，且行且思。
在学生成长的历程中，我们只是一位匆匆过客，但谁说过客就不会成为孩子生命中的贵人呢？就像彭俊夫妇，没有走过高考的独木桥，虽然毕业后还是农民，但有知识的人就是不一样：种地品种更新快，套种结构科学，让有限的土地取得到了最佳的经济效果，成为村子里率先富起来的人。这难道不是家访产生的好效果？
离开彭凤麟的家，我又翻过山梁，去到另一位学生冯寄扬家家访了。
脚下永远是起点。家访啊，是没有终点的行走。
然而，正如印度大诗人泰戈尔所说：“天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。”

学生体会首行标明：学生姓名、所在班级、住址
家长体会首行标明：家长姓名、学生姓名、所在班级、住址