数学教案-分数的基本性质(二)1.docx

数学教案分数的基本性质（二）教学目的 1使学生理解和把握分数的根本性质 2培育学生观看、思索、动手操作和自学力量 教学过程（） 一、导入新课 故事引入：中秋节，妈妈买了一个大西瓜，分给哥哥这个西瓜的 ，（板书： ） 分给组组这个西瓜的 ，（板书： ）分给弟弟这个西瓜的 ，（板书： ）哥哥、姐姐、弟弟三个人，他们谁吃的西瓜多呢？（学生答案不一） 究竟谁答复得对呢？上完这节课你们肯定能得到精确的答案 二、新课 1实际操作列等式证明两组分数，每组分数大小相等 （1）教师讲解：请同学们拿出三个大小相等的圆来，分别用阴影局部表示每个圆的 （板书： ） （2）教师提问：比拟一下阴影局部的大小，结果怎样？ 阴影局部相等，说明这三个分数怎样？ （随着学生答复教师将三个分数用“”连接） （3）教师拿出画着三条数轴的小黑板，讲：谁能在三条数轴上标出 ？ （4）教师提问：这三个分数在数轴上所表示的长度怎样？这又说明白什么？ （随着学生答复教师在三个分数间用“”连接） 2初步概括分数根本性质 （1）观看两个等式，每个等式的三个分数什么变了？什么没变？ （2）同学们从左到右观看第一个等式，想一下，这三个分数的分子、分母怎样变化才保证了分数的大小不变 板书： （3）谁能用一句话把这个变化规律表达出来？ 板书：分数的分子、分母都乘上同一个数，分数大小不变 （4）从左到右观看其次个等式，这三个分数的分子、分母发生了怎样的变化，才保证了分数大小不变呢？ 板书： （5）问：谁能用一句话把这个变化规律表达出来？ 谁能用一句话把这两个变化规律表达出来？ （板书：或除以） 3完整分数根本性质 填空： 教师追问：第三题（ ）里可以填多少个数？第4题呢？ 为什么3、4题（ ）里可以填很多个数？ （ ）里填任何数都行吗？哪个数不行？（板书：零除外） 这里为什么必需“零除外”？ 教师小结：我们总结的分数的这个变化规律就是“分数的根本性质 （板书课题：分数根本性质） 4深入理解分数根本性质 教师提问：分数的根本性质里哪几个词比拟重要？ 为什么“都”和“一样”很重要？ 为什么“分数大小不变”也很重要？ 为什么“零除外”也很重要？ 三、课堂练习 1用直线把相等的分数连接起来 2把以下分数按要求分类 和 相等的分数： 和 相等的分数： 3推断以下各题的对错，并说明理由 4填空并说出理由 5集体练习 四、照顾课前谈话 问：现在谁知道哥哥、姐姐、弟弟三个人，谁吃的西瓜多呢？ 板书： 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 六、布置作业 1指出下面每组中的两个分数是相等的还是不相等的 2在下面的括号里填上适当的数 七、板书设计