小学一年级音乐小青蛙课.doc

小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》
【教学目标】：
1、能学会 《小青蛙找家》这首歌， 体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》 ，通过学唱《小青蛙找家》，
2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。
3、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
4、启发引导学生为歌曲创编歌词。
5、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。
【教学重、难点】：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。
【教学难点】；在音乐活动中，初步感知休止符
【课 型】：学唱课
【教学内容】：
1、有节奏地学小动物的叫声
2、演唱、表演《小青蛙找家》
3、学会爱护环境
【教学方法】：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。
【教学过程】：
一、安定情绪，组织教学。
1.听《什么动物出来玩》律动进教室
2.师生问好
3.复习《什么动物出来玩》
二、基本训练
1、发声练习、.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）.每组学一种小动物，并模仿小动物走路 。
师：小青蛙怎么叫？
师： 小青 蛙 怎么 叫？ 生：呱 呱 呱 呱 呱。
2、节奏练习
2/4 x x | x x | x x | x x ||
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
2/4 x x x | x x x | x x x | x x x ||
跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
练习方法：
（1）、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？
（2）、让学生模击节奏。
（3）、按节奏读象声词“跳、呱”。
三导入新课题：
1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：
突眼睛 宽嘴巴
白肚皮 绿大褂
地上跳 水里划
唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）
师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
2、（可用青蛙成长卡片讲述青蛙的成长史）
3、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，听完后请小朋友给歌曲取个名字。
4、师：我取名《小青蛙找家》，为什么取这个名字？
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不妈妈了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。
5、.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）（课件出示伤心图）
师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情
师：那 “ 呱 呱”两个字说明了小青蛙在干啥？
6、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。
7、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）
师：那这时叫声说明了小青蛙怎样的心情？
四、.学唱歌曲
1、师：那我们一起来学习这首《小青蛙找家》。（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。）
先跟老师将歌曲的旋律唱一遍，
再跟老师按节奏念诵歌词。
.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师
a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”
b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”
c、 试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱
反过来听老师唱青蛙的叫声，（可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。
2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。
3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱
4、分两组配合着唱
5、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来
（一）
师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？
师：想喊谁？
师：我看小朋友唱得那么投入，老师想采访一下你们，如果你是小青蛙，怎样改歌词，突出小青蛙找不到家？（最后一句改为：小青蛙│找不到‖家哎│）
（二）学生分两大组，两组学生唱小青蛙找不到家，唱出伤心、难过、垂头丧气；另两组学生唱小青蛙找到家，高兴心情；间奏，小青蛙去想办法继续找。
（三）学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？
师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时候的心情又是怎样的？
师：刚才，青蛙妈妈用语言来夸奖小青蛙勇敢、能干，这里用音乐来夸奖小青蛙。
学生听《小青蛙》片断二的音乐随音乐模仿青蛙妈妈夸奖小青蛙的动作。
（四）各小组选代表说一说，师生共同评价。
7、师：你们说得真好！现在，我们就根据小青蛙情绪的变化发展再来唱一唱这首歌。（生声情并茂地演唱歌曲）.随磁带完整的唱
五.学生创编、表演 律动、游戏、参与表现。
师：这节课，我们学唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为单位自由的表演小青蛙找家的情境，选择表演的好的小组到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老师演青蛙妈妈。请几位同学来玩这个游戏，其他同学为他们伴唱，找到妈妈后高兴的心情。
音乐游戏：《小青蛙找家》。学生分为八组，商量扮演角色，分头饰，讲解玩法，教师当青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。
1.看图片（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）表现小青蛙四处找妈妈时焦急的心情，（部分人演废物，挡住小青蛙去路）伴唱者用慢速。
2、贴图片（小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物，小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，找到了妈妈，水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）
3、师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其他小动物找家的歌吗？学生讨论创编歌词（小鸡、小鸭、小狗、小猫等），并随音乐边做边唱。
四、小结
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。（放音乐，边唱边学青蛙边跳出出教室）
师：小动物们迷了路是怎样回到家的？
师：假如你迷了路该怎么办？
学生讨论，各抒己见。