小学一年级音乐小青蛙课.doc

小学一年级音乐综合课小青蛙找家 【教学目标】： 1、能学会 小青蛙找家这首歌， 体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地小青蛙找家 ，通过学唱小青蛙找家， 2、能在音乐戏剧表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。 3、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。 4、启发引导学生为歌曲创编歌词。 5、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。【教学重、难点】： 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。【教学难点】；在音乐活动中，初步感知休止符【课 型】：学唱课【教学内容】： 1、有节奏地学小动物的叫声 2、演唱、表演小青蛙找家 3、学会爱护环境【教学方法】：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。【教学过程】：一、安定情绪，组织教学。1.听什么动物出来玩律动进教室 2.师生问好 3.复习什么动物出来玩二、基本训练1、发声练习、.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）.每组学一种小动物，并模仿小动物走路 。师：小青蛙怎么叫？师： 小青 蛙 怎么 叫？ 生：呱 呱 呱 呱 呱。2、节奏练习 2/4 x x | x x | x x | x x | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱2/4 x x x | x x x | x x x | x x x | 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱练习方法： （1）、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？ （2）、让学生模击节奏。 （3）、按节奏读象声词“跳、呱”。三导入新课题：1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂 地上跳 水里划 唱起歌来呱呱呱 请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答） 师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。2、（可用青蛙成长卡片讲述青蛙的成长史）3、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，听完后请小朋友给歌曲取个名字。4、师：我取名小青蛙找家，为什么取这个名字？教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不妈妈了！” 师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。5、.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）（课件出示伤心图）师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情师：那 “ 呱 呱”两个字说明了小青蛙在干啥？6、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。7、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）师：那这时叫声说明了小青蛙怎样的心情？四、.学唱歌曲 1、师：那我们一起来学习这首小青蛙找家。（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。）先跟老师将歌曲的旋律唱一遍，再跟老师按节奏念诵歌词。.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” c、 试一试：（师）跳跳跳跳跳跳 （生）呱呱呱呱呱呱反过来听老师唱青蛙的叫声，（可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱教师指导会唱的站起来唱找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱4、分两组配合着唱5、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来（一）师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？师：想喊谁？师：我看小朋友唱得那么投入，老师想采访一下你们，如果你是小青蛙，怎样改歌词，突出小青蛙找不到家？（最后一句改为：小青蛙找不到家哎）（二）学生分两大组，两组学生唱小青蛙找不到家，唱出伤心、难过、垂头丧气；另两组学生唱小青蛙找到家，高兴心情；间奏，小青蛙去想办法继续找。（三）学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时候的心情又是怎样的？师：刚才，青蛙妈妈用语言来夸奖小青蛙勇敢、能干，这里用音乐来夸奖小青蛙。学生听小青蛙片断二的音乐随音乐模仿青蛙妈妈夸奖小青蛙的动作。（四）各小组选代表说一说，师生共同评价。7、师：你们说得真好！现在，我们就根据小青蛙情绪的变化发展再来唱一唱这首歌。（生声情并茂地演唱歌曲）.随磁带完整的唱五.学生创编、表演 律动、游戏、参与表现。师：这节课，我们学唱了小青蛙找家，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为单位自由的表演小青蛙找家的情境，选择表演的好的小组到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老师演青蛙妈妈。请几位同学来玩这个游戏，其他同学为他们伴唱，找到妈妈后高兴的心情。音乐游戏：小青蛙找家。学生分为八组，商量扮演角色，分头饰，讲解玩法，教师当青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。1.看图片（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）表现小青蛙四处找妈妈时焦急的心情，（部分人演废物，挡住小青蛙去路）伴唱者用慢速。2、贴图片（小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物，小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，找到了妈妈，水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）3、师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其他小动物找家的歌吗？学生讨论创编歌词（小鸡、小鸭、小狗、小猫等），并随音乐边做边唱。四、小结师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。（放音乐，边唱边学青蛙边跳出出教室） 师：小动物们迷了路是怎样回到家的？师：假如你迷了路该怎么办？学生讨论，各抒己见。