六年级下册第五单元教学三维目标及说明.doc

六年级下册第五单元教学三维目标及说明（李微微)单元教材分析第五单元本单元共3篇文章，主题为“感悟人生”，所写的内容有扫路人、哲学家和他的弟子、雪松，有人有物，无不蕴含着深刻的生活哲理。正所谓“一花一世界，一树一菩提”。天游峰的扫路人用细腻的笔触描写“我”登天游峰时与一位扫路的老人相遇，在与他交谈的过程中，深深地被老人积极向上的生活态度所折服。最大的麦穗叙述了古希腊大学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。教学中首先要立足文本的核心价值，即文章所要说明的道理，要把弟子们摘麦穗过程中的具体表现和苏格拉底的话语结合起来体会。山谷中的谜底讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。揭示了一种生存的智慧：对于外界的压力，可以通过正面的抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。对于不谙世事的孩子，骤对强暴和逆势，这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择。单元教学目标及重点难点分析学习目标1、掌握本单元的生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。3从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。4通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。5、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。6学习篇末点睛和对比的写法。能力目标1、能反复朗读课文从课文人物的语言中，感悟深刻哲理。2、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。单元课文具体三维目标知识能力目标过程方法目标情感态度价值观目标天游峰的扫路人1能正确、流利有感情地朗读课文。2从朗读品味中体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。在一定的情境中，结合课文内容，谈谈天游峰的扫路人是个怎样的人，同时体会文章的反衬手法。不能至于“读书寻疑”这一基于学生良好学习基础的教学设计，还有待进一步地研究和完善。让学生懂得平凡的工作岗位可以作贡献，平凡的工作岗位也可以带来快乐。最大的麦穗1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2联系实际说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句的理解。教学中首先要立足文本的核心价值，即文章所要说明的道理，要把弟子们摘麦穗过程中的具体表现和苏格拉底的话语结合起来体会。至于苏格拉底的育人智慧可以到再次整体回顾时涉及。凭借语文课文材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机。山谷中的谜底1学会本课生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解雪松在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，揭示了一种生存的智慧：对于外界的压力，可以通过正面的抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。让学生明白有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。对于不谙世事的孩子，骤对强暴和逆势，这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择。