《晏子使楚》学习单.doc

《晏子使楚》学习单
【学习目标】
1.掌握常用文言实词虚词：“之”、“焉”、“坐”“盗”等，以及倒装句、省略句等文言句式。
2.利用工具书、书中注释自主翻译课文，在熟读和理解的基础上背诵课文第二段。
3.精读课文，结合文章个性化的语言，品味晏子作为政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。
【学习重点】同目标1和2。
【学习难点】同目标3
【课时安排】2课时
【学习过程】
第一课时
一、预习作业
（一）积累字词
1.给下列加点字注音
晏婴（ ） 请缚（ ） 赐（ ） 酒酣（ ） 曷（ ）为
橘（ ） 枳（ ） 熙（ ） 耶（ ）
2.找出下列句子中的通假字并解释
⑴缚者为者也
⑵圣人非所与熙也
3.解释下列各句中加点字词
⑴今方来（ ）
⑵谓左右曰（ ）
⑶何坐( )
⑷缚( )者（ ）何为者也
⑸为其来也( )
⑹橘生淮南则为橘( )
⑺晏子将使楚( )
⑻得无楚之水土使民善盗耶( )
⑼寡人反取病焉( )
⑽其实味不同（ ）
⑾所以然者何（ ）
⑿得无楚之水土使民善盗耶（ ）
4.特殊句式
⑴倒装句（疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置）
①何以也？
②何为者也？
③何坐？
④缚者曷为者也？
⑵省略句
①齐人也（ ）
②水土异也（ ）
2.填空
本文选自《晏子春秋》，这本书是后人搜集齐国大夫 （字 ）的言行编辑而成的。他是春秋后期著名的 ，历任齐灵公、齐庄公、齐景公的卿相，以有 、 和作风朴素闻名诸侯。
二、互助学习，翻译课文第一段。
（一）教师范读，学生听准句读。
（二）散读课文第一段，疏理下列加点的字词。
晏子将（ ）使楚。楚王闻（ ）之（ ），谓左右（ ）曰：“晏婴，齐之（ ）习（ ）辞（ ）者（ ）也，今（ ）方来，吾欲（ ）辱（ ）之（ ），何以也？”左右对（ ）曰：“为其（ ）来也，臣（ ）请（ ）缚（ ）一人过（ ）王而（ ）行（ ）。王曰（ ），何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗（ ）。”
（三）再读第一段，完成翻译。
⒈自主翻译。
【翻译】

（四）再读课文第一段加深体会
三、小结课文
1.需要掌握的字词：通假字、梳理的字词等。
2.特殊句式：倒装句、省略句。
四、完成作业:
⒈复习所学内容。
⒉完成第二段的字词翻译。
3.完成《练习册》相关练习

第二课时
一、互助学习，翻译课文第二段
（一）教师范读，学生听准句读。
（二）散读课文第二段，疏理下列加点的字词。
晏子至（ ），楚王赐（ ）晏子酒。酒酣（ ），吏二（ ）/缚一人/诣（ ）王。王曰（ ）：“缚者/曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视（ ）晏子曰：“齐人固（ ）善（ ）盗（ ）乎（ ）？”晏子避（ ）席（ ）对曰：“婴闻之（ ），橘生（ ）淮南则（ ）为橘，生于（ ）淮北则为枳，叶徒（ ）相似（ ），其实味不同（ ）。所以然（ ）者/何？水土异（ ）也（ ）。今民（ ）生长于齐不盗，入（ ）楚则（ ）盗，得无/楚之（ ）水土/使民善盗耶（ ）？”王笑（ ）曰：“圣人（ ）/非（ ）所（ ）与（ ）熙也，寡人（ ）反（ ）取（ ）病（ ）焉（ ）。”
（三）再读第二段，完成翻译。
⒈自主翻译。
【翻译】

⒉指名学生翻译，纠正错误。
（四）再读课文第二段，加深体会
二、小组合作、解读探究
【活动】小组合作交流下列问题：
1.楚国君臣的谋划，主要谋划是针对晏子，还是针对齐国的？
2.得知晏子出使齐国的消息后，楚国君臣是怎样谋划羞辱晏子的？
3.晏子是如何有理有节反击楚王的非难的？
【明确】

三、分析人物
【学生活动】学过课文之后，你觉得晏子和楚王是怎样的人？
【明确】

四、总结课文
【总结课文】
1.课文通过讲述 的故事，表现了
。
2.本文人物形象 ，寥寥数语， 的形象便跃然纸上。
【拓展延伸】阅读下列语段，回答下列问题。
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧（旁边）而延（引领，引路）晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者（迎接宾客的人）更（改）道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使（派，派遣）子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾（lǘ,古代户籍编制单位，周制二十五家为闾），张袂（衣袖）成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
1.楚王说“齐无人耶，使子为使”的目的是什么？
2.晏子为什么说自己是一个“不肖者”？
3.从语段中你觉得晏子是一个怎样的人？
【明确】

五、完成作业
1.背诵课文第二段。
2.完成《练习册》相关练习。
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