杨修之死教学设计.doc

杨修之死教学设计
刘红
学习目标
知识与技能：1、能复述七个小故事。
过程与方法：2、探讨杨修之死的原因。
3、分析杨修、曹操的性格特点。
4、学习通过故事展现人物性格的方法。
情感态度价值观：5通过学习本课，培养良好的性格
一、 歌曲导入：
二、 作者与背景简介：罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。
《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。
三、 自读课文，概括故事内容。
1、 检查字、词
禀请夜间口号。 行军主簿杨修
原来杨修为人恃才放旷 数犯曹操之忌
竟取匙与众分食讫 佯惊问
乃用大簏藏吴质于中 操因疑修谮害曹丕
拈弓搭箭 延弃弓绰刀
学生概括故事 ，师板书：
1.杨修被杀
插 　 2.改建园门
3.分食酥饼
4.语破奸心
5.轻视吴质
6.教植斩吏
叙 7.巧作答教
8.失利葬修
三、细读课文：课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？学生回答，师出示表格：
四：研读课文：
1、概括曹操、杨修的形象
理解揣摩（一）根据文中的六件事分析杨修性格
才思敏捷 恃才放旷 卖弄聪明 轻率大意
理解揣摩（二） 分析曹操性格
１.曹操“借惑乱军心之罪”杀杨修，表现了曹操性格的哪一方面？
２.为什么杨修“为曹植作答教”这件事使曹操动了杀他之念？这又可看出曹操的什么性格？
３.曹操既杀杨修，为什么又佯怒夏侯惇 ，亦欲斩之？
４.曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？
虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算
五、深入阅读：
１、杨修为什么会命赴黄泉 ？惑乱军心
２、若没有这一事件，曹操是不是就不会杀杨修？
杨修为人恃才放旷， 数犯曹操之忌。
补充材料：关于“杨修之死”的不同观点：
（（一）、杨修不明白，他是生活在一个专制的体制之中，而曹操又是这种体制下罕见的“雄猜之主”之一。这类人物猜忌心和防范心都是很重的。他们最忌恨的，便是别人猜透他们的心思。别人的一切他都要掌握，自己的想法却不能让别人知道。杨修对曹操的心思洞若观火，而且连将要提问的次序都能猜到，这实在太恐怖了。如果杨修猜出来了却并不说出去，也许还好一点，他又偏要到处张扬。因此，杨修这颗钉子，非拔不可
二）、杀杨修的决定大致是在曹操重病期间作出的，目的是剪除曹植的羽翼，以巩固曹丕的统治，所以给了杨修一个“交关诸候”的罪名。而杨修自知他跟曹植的关系太密切，处境十分险恶，但曹操处死他不立曹丕为太子时，而拖到了自己重病之时，这对杨修而言的确是“死之晚也”。由此看来，曹操处死杨修是不得已的，他是为身后国家的安危考虑。
六、拓展迁移：通过学习这篇文章，你在为人处世方面有什么感想和收获？
聪明反被聪明误 聪慧机智知识渊博，可谓英才；恃才放旷目中无人，终尝苦果。
为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。没有宽容就没有未来
七：布置作业
请阅读《三国演义》有关曹操的故事，写一篇不少于600字的文章，参考题目如下：
①我眼中的曹操
②曹操——奸人也？英雄也？
③一代枭雄曹操
④读《三国》看曹操
⑤由杨修之死评曹操的用人原则