《邹忌讽齐王纳谏》教案设计.doc

2013-2014年滨江初中九年级语文备课组
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
教学目标：
1、熟读全文，理解字词句。
2、了解古代纳谏除蔽、修明政治的道理。
3、学习用设喻讲述道理的写法。
教学课时：两课时
集体备课
第一课时
一、导入新课：
唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
二、文学常识简介：
《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。
三、理解文题：
1、文题有几层意思？讲解“讽谏”。
2、关于邹忌。
3、关于齐威王。
四、读通课文：
1、初读课文：请学生自由朗读课文，提醒学生注意读音、语气、句读。
昳（ ）丽　朝（ ）服衣冠（ ）　
窥（ ）镜　期（ ）年　朝（ ）于齐　
间（ ）进
2、再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。
3．指名读文。
五、释词译文：
释词：1．结合书下注释，联系自己的文言积累理解字词。标注出不会理解的字词。
2．字词理解质疑，强调重点字词的意思。
*归纳整理
（一） 通假字
邹忌修八尺有余（ ）
孰视之（ ）
（二） 古今异义
邹忌修八尺有余（ ）
私我也（ ）
今齐地方千里 （ ）
（三）词类活用
朝服衣冠（ ）
吾妻之美我者（ ）
能面刺寡人之过者（ ）
译文：
1、组内互助，翻译课文。（注意规律和注意点）
2、特殊句式。
*归纳整理
（1）、判断句
城北徐公，齐国之美丽者也。
（2）、倒装句
1、忌不自信
2、欲有求于臣
3、谤讥于市朝
4、战胜于朝廷
（3）、省略句
1、与坐谈
2、皆以美于徐公
六、布置作业：
1．读熟课文。
2．复习课文字词解释及句子翻译。

第二课时
一、 复习检查。
1、释词。
2、译文。
二、理解课文内容，分析人物形象。
1、讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。邹忌怎样“用暗示、比喻的方法”来“委婉地规劝齐威王”的？齐威王听了后有什么举动？
2、 由此看出他们分别是怎样的人？
三、探究进谏艺术，罗列历史事例。
1、邹忌这种进谏的方法有什么好处？
2、我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君，但有更多的进谏难、纳谏更难的事例，请列举出这样的正反事例。
四、 把握特点，帮助记忆。
明确：本文采用了“三叠法” （见板书设计）

五、布置作业：
整理笔记。

板书设计：
邹忌讽齐王纳谏
邹忌进谏 齐王纳谏
（生活小事） （国家大事） 妻→私我 宫妇左右→私王 妾→畏我 朝廷大臣→畏王
客→求我 四境之内→求王

个人修改

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