辛亥革命教学反思.doc

《辛亥革命》的教学反思

姜春鸽

在这次教学当中，总体来说是成功的，上课时调动了学生的学习积极性，师生互动环节明显增多。比如：我运用了“穿越之旅”让学生置身于情境中进行教学，使用多媒体教学，我对教案的理解比较透，准备工作很足，教态非常自然亲切，所以效果都不错，受到老师和同学们的一致好评。　　

本课教学设计是在导学案精神下的一次尝试，注重转变学生的学习方式，着眼于学生学习方法，学习思维，学习习惯的训练，培养学生的创新意识和实践能力。通过学生自主学习，自主探索，合作交流，力图实现学习方式的多样化，实现学生由被动接受学习向自主，合作，探究式学习的转变。　　

在设计中具体的操作体现在课前预习，阅读课文，独立完成对重要知识点的梳理。从而培养学生的自学能力；在上课中，利用多媒体展示孙中山先生的生平简介和武昌起义的过程，激发学生的兴趣，为学生探究式学习提供契机；在了解辛亥革命的相关史实时，引导学生学会读书，学会归纳；在对兴中会和同盟会的表格分析中，通过比较，教师引导学生解决问题；在对辛亥革命的历史意义的分析中，通过材料教会学生分结合资料分析历史事件的方法，通过小组间的交流讨论，培养团队意识，以达到互相启迪，相互帮助的目的，同时使学生的能力得到提高。通过孙中山的名言材料，培养学生正确的人生观和价值观，激发学生为“振兴中华”而奋斗历史责任感和使命感，达成情感教育的目标。　　

在教学设计中和教学过程中还存在一些不足，比如引导方式也有待改进，学生参于的时间比较有限，教师说的有点多，没有很好地取舍材料，导致内容太多，在时间安排方面有点紧。落实基础知识存在一定的欠缺。这些都需要在以后的教学实践中不断改进。