诗歌鉴赏--炼字答案.ppt

炼字趣事炼字趣事 相传，北宋文学家苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友相传，北宋文学家苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友相传，北宋文学家苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友相传，北宋文学家苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗。小妹说出：黄山谷一起论诗。小妹说出：黄山谷一起论诗。小妹说出：黄山谷一起论诗。小妹说出：“轻风细柳轻风细柳轻风细柳轻风细柳”和和和和“淡月梅淡月梅淡月梅淡月梅花花花花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加道：前者加道：前者加道：前者加“摇摇摇摇”，后句加，后句加，后句加，后句加“映映映映”，即成为，即成为，即成为，即成为“轻风摇细轻风摇细轻风摇细轻风摇细柳，淡月映梅花。柳，淡月映梅花。柳，淡月映梅花。柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品下品下品”。苏。苏。苏。苏东坡认真地思索后，得意地说：东坡认真地思索后，得意地说：东坡认真地思索后，得意地说：东坡认真地思索后，得意地说：“有了，有了，有了，有了，轻风舞细柳，轻风舞细柳，轻风舞细柳，轻风舞细柳，淡月隐梅花。淡月隐梅花。淡月隐梅花。淡月隐梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍不属好是好了，但仍不属好是好了，但仍不属好是好了，但仍不属上品。上品。上品。上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高依小妹的高依小妹的高依小妹的高见呢？见呢？见呢？见呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅轻风扶细柳，淡月失梅轻风扶细柳，淡月失梅轻风扶细柳，淡月失梅花。花。花。花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。这是为什么呢？这是为什么呢？这是为什么呢？这是为什么呢？试想，如果是试想，如果是“八月秋高风怒号八月秋高风怒号”，细柳梅花，细柳梅花则不堪一击，只能是败柳残花，如何禁得起则不堪一击，只能是败柳残花，如何禁得起“摇摇”“舞舞”这样的字呢？这样的字呢？唯有唯有“扶扶”字才恰到好处，字才恰到好处，与与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，并且又把风相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个也就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，就勾字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。诗的感染力。真是一字生辉。古代诗人在创作上强调字的推敲和古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色陈字见新，朴字见色”。“二句三年得，一吟双泪流二句三年得，一吟双泪流”贾岛贾岛“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”杜甫杜甫“吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须”卢延让卢延让 教学目标：教学目标：v1、了解并掌握炼字题的几类词、了解并掌握炼字题的几类词性；性；v2、了解并掌握炼字题的命题角、了解并掌握炼字题的命题角度及答题技巧。度及答题技巧。炼字的词性：炼字的词性：v1 1、动词南、动词南浦浦别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？为什么？答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。v2 2、形容词、形容词v3 3、数词、数词v4 4、虚词、虚词v5 5、特殊词：、特殊词：v 叠词、拟声词、表颜色的词叠词、拟声词、表颜色的词 动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。读李白的读李白的望庐山瀑布望庐山瀑布“日照香炉生日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。”试说出该诗的用字精彩试说出该诗的用字精彩之处。之处。“挂挂”化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，“飞飞”字字生动写出瀑布喷涌景象，生动写出瀑布喷涌景象，“落落”字画出高空突兀，巨流倾字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如泻气势。比喻奇特，如“疑是银河落九天疑是银河落九天”，夸张又自然，夸张又自然，新奇又真切。新奇又真切。一、炼动词一、炼动词感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫）（杜甫）（杜甫）（杜甫）“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。饮饮 酒酒陶潜陶潜 结结庐庐在在人人境境,而而无无车车马马喧喧。问问君君何何能能尔尔,心心远远地地自自偏偏。采采菊菊东东篱篱下下,悠悠然然见见南南山山。山山气气日日夕夕佳佳,飞飞鸟鸟相相与与还还。此此中中有有真真意意,欲欲辩辩已已忘忘言言 。这里的这里的“见见”字能否改为字能否改为“望望”字字,为什么为什么?“见见”字用起来更能达意。字用起来更能达意。“望望”是是有意识有意识的，而的，而“见见”是是无意识无意识地，地，自然地映入眼帘自然地映入眼帘。用一个。用一个“望望”字，字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个自然成了人观照的对象。而用一个“见见”字，人与自然不字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。见南山悠然，料南山见我亦如此。晴晴 景景 王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷纷纷蜂蜂却二、炼形容词二、炼形容词 一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江 蒋捷蒋捷 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。形容词活用为动词形容词活用为动词 增强诗词的感染力，表现力增强诗词的感染力，表现力秋秋 夕夕（杜牧）杜牧）银烛秋光冷画屏，银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。天阶夜色天阶夜色凉凉如水，如水，坐看牵牛织女星。坐看牵牛织女星。具有双关意义的形容词具有双关意义的形容词 在写景诗中，可以写景也可以体现人在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。物情感。一二三枝竹竿，四五六片竹叶。一二三枝竹竿，四五六片竹叶。自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。（郑板桥咏竹）（郑板桥咏竹）（郑板桥咏竹）（郑板桥咏竹）诗中只用了简简单单的几个数字，却诗中只用了简简单单的几个数字，却写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。三、炼数词 早 梅 齐己齐己 万木冻欲折，万木冻欲折，孤根暖独回。孤根暖独回。前村深雪里，前村深雪里，昨夜数枝开。昨夜数枝开。风递幽香出，风递幽香出，禽窥素艳来。禽窥素艳来。明年如应律，明年如应律，先发望春台。先发望春台。郑谷将郑谷将郑谷将郑谷将“数数数数”改为改为改为改为“一一一一”，因为题为，因为题为，因为题为，因为题为“早梅早梅早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，如果开了数枝，说明花已开久，如果开了数枝，说明花已开久，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是不能算是不能算是不能算是“早梅早梅早梅早梅”了，齐己佩服不已，了，齐己佩服不已，了，齐己佩服不已，了，齐己佩服不已，尊称郑谷为尊称郑谷为尊称郑谷为尊称郑谷为“一字师一字师一字师一字师”。一一 万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫登高杜甫登高杜甫登高杜甫登高 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍秋思张籍秋思张籍秋思张籍秋思 “常常”字写时间之长，频率之高，由此强化了诗人因遭遇字写时间之长，频率之高，由此强化了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境。坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境。诗诗中中一一个个“复复”和和“又又”字字把把游游子子那那种种复复杂杂而而细细腻腻的的心心理理活动充分表现出来了。活动充分表现出来了。四、炼虚词四、炼虚词五、特殊词五、特殊词1、叠词、叠词 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。2、拟声词、拟声词 无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。3、表颜色词、表颜色词两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。表现心情，增强描写的色彩感和画面感，表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。渲染气氛。动词动词1、生动形象；、生动形象；2、描摹心理能妙传人物心绪；描摹心理能妙传人物心绪；3、描摹情景能让人身临其境。、描摹情景能让人身临其境。炼字的作用炼字的作用课堂小结课堂小结形容词形容词1、描摹物态能抓住景物的特征；描摹物态能抓住景物的特征；化抽象化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如见其人，如触其物，如历其境。2、形容词活用为动词：、形容词活用为动词：增强诗词的感染增强诗词的感染力、表现力。力、表现力。3、具有双关意义的形容词：、具有双关意义的形容词：在写景诗中，在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。可以写景也可以体现人物情感。v叠词：叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。v拟声词：拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。其境之感。v表颜色的词：表颜色的词：表现心情，增强描写的色彩表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。感和画面感，渲染气氛。炼字题型的答题技巧炼字题型的答题技巧1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？、诗中的某个词用得好不好？为什么？或或某字历来为人称道，你认为它好在哪某字历来为人称道，你认为它好在哪里？里？炼字题如何设问（命题角度）？炼字题如何设问（命题角度）？2 2、诗中的、诗中的 “关键字关键字”是哪一个？为什是哪一个？为什么？么？3 3、这个词与另一个词比较哪个更好？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？为什么？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）（找出关键词并鉴赏）（找出关键词并鉴赏）（比较鉴赏）（比较鉴赏）1这首诗的诗眼是什么？为什么？2某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？3有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？说说你理由。诗眼题如何设问（命题角度）？诗眼题如何设问（命题角度）？答题步骤：答题步骤：析字（解释该字在句中的含义或指出析字（解释该字在句中的含义或指出所用的技巧所用的技巧）+述景（展开联想，把该字放入原句中描述景象述景（展开联想，把该字放入原句中描述景象)+析效果（该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样析效果（该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样 的感情的感情）炼字题如何解答？炼字题如何解答？这个字或者词有没有构成这个字或者词有没有构成语法现象语法现象，有没，有没有用到什么有用到什么修辞手法修辞手法。语法现象以。语法现象以词类活词类活用用为主，多数情况为主，多数情况形容词用作动词形容词用作动词。修辞。修辞手法则以手法则以比喻、拟人、通感比喻、拟人、通感等为主。当然等为主。当然还可能出现还可能出现化动为静化动为静等等表达技巧表达技巧。一般表达式 X X一字（诗眼一字（诗眼X X）在诗句中的意思是）在诗句中的意思是，它运用了，它运用了的手法，写出的手法，写出了了的景象，表达了诗人的景象，表达了诗人的的思想感情（或烘托了思想感情（或烘托了的意境氛的意境氛围）。围）。菩菩 萨萨 蛮蛮 平林漠漠烟如织，寒山一带伤平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。何伫立，宿鸟归飞急。何处是归程处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。【提问提问】古典诗词特别讲究炼字。请简古典诗词特别讲究炼字。请简要分析要分析“空空”字的妙处。字的妙处。例题示范“空空”在文中是在文中是“形单影只、形单影只、白白地白白地”的意思，写出了的意思，写出了诗诗中之人苦苦等待而没有结果中之人苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的孤寂、惆怅，增添了全词增添了全词的的“愁愁”味，使主题更加鲜味，使主题更加鲜明明。析字析字析效果析效果述景述景南南 浦浦 别别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。【提提问问】第第三三句句中中的的“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上上非非常常传传神神，请请简简要要分分析析“看看”字字的表达效果。的表达效果。迁移训练一迁移训练一1 1、看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。2 2、离人孤独地走了，还频频回望，每离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。想看又不敢看的形象。3 3、一一“看看”字就淋漓尽致地表现了字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。离别的酸楚。析字析字述景述景析效果析效果20122012安微卷安微卷最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋东山全白，赋 二绝句二绝句中中的一的一 首。首。9 9请赏析请赏析“软红光里涌银山软红光里涌银山”中中“软软”、“涌涌”二字的妙处。（二字的妙处。（4 4分）分）迁移训练二参考答案 “软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余辉可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟手法，形象地描绘出夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。20122012四川卷四川卷子子 规规 元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化 （1 1）本诗第二联中的）本诗第二联中的“空空”字极富韵味请结字极富韵味请结合诗句简要赏析（合诗句简要赏析（3 3分）分）迁移训练三参考答案：参考答案：“空空”字既传神的描绘出贪夫倦字既传神的描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。2011天津卷天津卷骤骤 雨雨 【宋宋】华岳华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。四库全书四库全书（1 1）第三、四句中）第三、四句中“卷卷”“吼吼”两个词有两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（什么表达效果？请结合诗句简析。（2 2分）分）参考答案：参考答案：“卷卷”从视觉角度，写出了骤雨从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；来时的迅猛态势；“吼吼”从听觉角度，从听觉角度，写出骤雨声势之大。写出骤雨声势之大。迁移训练四 泊泊 船船 瓜瓜 洲洲 王安石王安石 京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我还？明月何时照我还？对诗中对诗中“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字，字，你认为写得好不好？为什么？你认为写得好不好？为什么？迁移训练五迁移训练五绿活用为动词，是绿活用为动词，是“使使变绿变绿”的意思。的意思。这使很抽象的色彩顿时化为了春天的生机与这使很抽象的色彩顿时化为了春天的生机与活力。活力。（析字义）（析字义）“绿绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地的字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到荣的变化过程。仿佛春风一过，野草由枯到荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一般。江南大地便万物复苏一般。（绘景象）（绘景象）“绿绿”字更好地写出江南春天时节家乡的美字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，诗人借此景表达对家乡的无限思念丽景色，诗人借此景表达对家乡的无限思念之情。之情。（表情感）（表情感）课堂小结课堂小结炼字题要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。