教育测量与评价——考试题库及答案.doc

将末级指标分解为若干要素，给每个要素指派独立的分数，叫做（）
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A.
B 期望评语式编写法
B.
D行为目标式编写法
C.
A积分评语式编写法
D.
C隶属度式编写法
回答错误!正确答案： C
一种记录学生成长的评价方法。根据学生的反映，以及教师的评价、观察、考察、成绩测验等，得出有关学生进步和发展的系统而持续的记录。叫做（）
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A.
C 观察性评价
B.
A 质性评价
C.
B表现性评价
D.
D 档案袋评价
回答错误!正确答案： D
当前的知识或技能的水平，既有正式学习的，也有非正式学习的结果，既包括学术技能，又包括非学术技能。叫做（）
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A.
D 能力倾向
B.
A 学绩测验
C.
C 能力
D.
B 学绩
回答错误!正确答案： C
异乎寻常的或分裂的生活方式。如不恰当的情感反应，少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。是哪种临床表现（）
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A.
C 轻燥狂
B.
A 抑郁
C.
B 精神分裂
D.
D 社会内向
回答错误!正确答案： C
同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。是指（）
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A.
C 客观性原则
B.
A 方向性原则
C.
D 科学性原则
D.
B 公平性原则
回答错误!正确答案： D
下列哪些属于开放性试题是（）
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A.
D 论述题
B.
C 多项选择题
C.
A是非题
D.
B 单项选择题
回答错误!正确答案： A
平均数为0点，标准分作为刻度量尺来直观地划分等级的一种评价标准编写法，叫做（）
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A.
D行为目标式编写法
B.
A 积分评语式编写法
C.
C 量尺式编写法
D.
B 量表式编写法
回答错误!正确答案： C
大量数据的变化是遵从一定的规律的，这是数据的 （）
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A.
D 稳定性
B.
C 不变性
C.
A 波动性
D.
B 规律性
回答错误!正确答案： D
微观教育评价的对象主要指（ ）
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A.
A 老师
B.
B 学生
C.
D 教育全领域
D.
C 学校
回答错误!正确答案： B
年级当量，用年级代替年龄，指把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较，看他相当于几年级的水平，也叫做（）
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A.
A 百分位常模
B.
D 年级常模
C.
C 年龄常模
D.
B 标准分常模
回答错误!正确答案： B
将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是 （）
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A.
A 布鲁姆
B.
C 梶田叡一
C.
D 罗杰斯
D.
B 加涅
回答错误!正确答案： D
笔试、口试和操作测验结合。平时和终结测验结合，叫做（）
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A.
D 表现性评价
B.
C 评语评价法
C.
B 观察与调查
D.
A 学业成绩测试
回答错误!正确答案： D
以出现身体症状（转换反应）来对精神紧张进行反应，以逃避责任。高分者表现天真幼稚、外露、自我陶醉，缺乏自制力。是哪种临床表现（）
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A.
B 抑郁
B.
D 精神病态
C.
A 疑病
D.
C 癔症
回答错误!正确答案： D
在自然状态下，通过观察去获取评价信息的一种方法。具有目的性、直接性、情感性、可重复性，这种方法是（）
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A.
A 观察法
B.
D 问卷法
C.
B 测量法
D.
C 收集文字资料
回答错误!正确答案： A
下列选项中哪项在教育测量中较少见（）
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A.
B 等级变量
B.
A 类别变量
C.
C 等距变量
D.
D 比率变量
回答错误!正确答案： D
WISC主要测验的年龄范围是（）
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A.
D 4-75
B.
A 4-6.5岁
C.
B 6-16岁
D.
C 16岁以上
回答错误!正确答案： C
用数学平均值来反映被评价对象特征的方法，叫做（）
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A.
B 行为目标评价法
B.
C定量分析法
C.
D 临床督导评价法
D.
A 定性分析方法
回答错误!正确答案： B
教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作（）
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A.
B 教学目标
B.
D 学习目标
C.
C 行为目标
D.
A 课程目标
回答错误!正确答案： A
最早的智力测验量表是（）
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A.
B比内-西蒙量表
B.
A 韦科斯勒量表
C.
C斯坦福-比内量表
D.
D瑞文测验
回答错误!正确答案： A
以班级的平均成绩为标准对学生学习成绩进行的评价为（ ）
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A.
A 绝对评价
B.
B 相对评价
C.
D 需要性的评价
D.
C 比较性评价
回答错误!正确答案： B
按教育评价主体分为自我评价和（ ）
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A.
C 他人评价
B.
B 学生评价
C.
D 学校评价
D.
A 老师评价
回答错误!正确答案： A
现在我们常用的智力测验量表是（）
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A.
D图形量表
B.
B 韦科斯勒量表
C.
C卡特尔量表
D.
A 比内-西蒙量表
回答错误!正确答案： B
瑞文测验中哪一项是适用于5.5~11.5岁的儿童和智力落后的成人（）
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A.
B 瑞文彩图推理测验
B.
C 瑞文高级推理测验
C.
A 瑞文标准推理测验
D.
D联合瑞文推理测验
回答错误!正确答案： A
对人的智力进行的一种客观、标准化的度量，叫做（）
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A.
B 情商
B.
D 智力测验
C.
A 能力
D.
C 智力
回答错误!正确答案： B
在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于（）
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A.
D 主观题
B.
A 提供型
C.
B 选择型
D.
C 开放式
回答错误!正确答案： C
一个测验分数和效标之间的相关程度，叫做（）
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A.
D 效标关联效度
B.
A 内容效度
C.
C 测量误差
D.
B 结构效度
回答错误!正确答案： A
评价过程的实践活动和评价过程的各种关系交往等现实活动，叫做（）
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A.
C 评价活动
B.
D 评价依据
C.
B 评价现实
D.
A 评价心理
回答错误!正确答案： C
各方面的测量结果合并求平均数，但各方面的重要程度不同，不能等量齐观。叫做（）
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A.
C 标准差
B.
B 加权平均数
C.
D 标准分数
D.
A 平均数
回答错误!正确答案： B
主观性考试，评分误差（）
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A.
A 评分误差较大
B.
D 评分者水平差
C.
C无评分误差
D.
B评分误差较小
回答错误!正确答案： A
一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度，叫做（）
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A.
D 稳定性
B.
B 可靠性
C.
C 信度
D.
A 效度
回答错误!正确答案： D
各种规章制度，如处罚规定的最低限度是（A）
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A.
D 最高指标
B.
A 必达指标
C.
B 期望指标
D.
C 变动指标
回答错误!正确答案： B
WAIS的叙述正确的是（）
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A.
A 有12个分测验
B.
C 11个分测验
C.
D 测标准性能力
D.
B 采用比率智商
回答错误!正确答案： B
学习的能力，是在给予适当的机会时获得某种知识或技能的能力，叫做（）
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A.
C 能力
B.
B 学绩
C.
D 能力倾向
D.
A 学绩测验
回答错误!正确答案： C
每个分测验的各项得分相加，称为分测验的（）
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A.
A 总分
B.
B 量表分
C.
C 原始分
D.
D 标准分
回答错误!正确答案： C
有关区分度的叙述正确的是（）
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A.
B 区分度达到0.4以上最好
B.
C 区分度达到0.2以上最好
C.
A 区分度适中比较好
D.
D 区分度为0也表示有一定的区分度
回答错误!正确答案： B
在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于（）
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A.
D 常用题型
B.
C 开放式
C.
A 提供型
D.
B 选择型
回答错误!正确答案： C
行为目标评价法的理论基础是（）
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A.
C精神分析学派
B.
B行为主义心理学
C.
A 认知心理学
D.
D 格式塔学派
回答错误!正确答案： B
我国教育工作者创造的认知领域目标分类法是（）
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A.
A 六分法
B.
D 二分法
C.
C 五分法和四分法
D.
B 三分法
回答错误!正确答案： C
韦科斯勒量表中最早使用（）
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A.
C 离差智商
B.
B 比率智商
C.
D 智商
D.
A 心理年龄
回答错误!正确答案： A
坚持正确的导向，确保教育评价活动有利于促进学生的身心发展，符合教育目的要求称为（）
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A.
C 客观性原则
B.
A 科学性原则
C.
B 公平性原则
D.
D方向性原则
回答错误!正确答案： D
一套试题，一般题型不少于（）
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A.
A 3种
B.
B 4种
C.
D 6种
D.
C 5种
回答错误!正确答案： B
标准化考试的大样本团体的成绩的平均数，叫做（）
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A.
B 常模
B.
A 标准化成绩
C.
C 参照点
D.
D 平均成绩
回答错误!正确答案： A
测验题目代表所欲测量的内容和引起预期反应所达到的程度，即测验内容的代表性程度。叫做（）
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A.
C 测量误差
B.
A 内容效度
C.
D 效标关联效度
D.
B 结构效度
回答错误!正确答案： B
指测验目标的高低层次。从低到高，由下至上排列，被称为（）
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A.
C 内容类
B.
A 目标层次
C.
B 两维之交合
D.
D 层序性
回答错误!正确答案： B
提交
在观察分析的基础上，选择一例关键行为作为评价一种标准，叫做（）
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A.
D行为目标式编写法
B.
A积分评语式编写法
C.
B 期望评语式编写法
D.
C隶属度式编写法
回答错误!正确答案： A
评价要以促进学生的发展为目的，为学生的发展服务。在关注学生的现实表现时，更注重学生的未来发展和已有水平的提高，叫做（）
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A.
B 多元化原则
B.
A 发展性原则
C.
D差异性原则
D.
C 全息性原则
回答错误!正确答案： B
标准化测验相对而言（）
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A.
C测验评分标准制定容易
B.
D评分误差小
C.
B 测验的内容复杂
D.
A 难以量化
回答错误!正确答案： B
主要是在单元或每一课后教学和学习后进行的评价，是对教学和学习全过程的检验。是对教学目标达成度的判断，它表示距离最终目标的程度，并对学生进行必要的区分。叫做（）
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A.
D 终结性评价
B.
C 诊断性评价
C.
A 定位性评价
D.
B 形成性评价
回答错误!正确答案： A
测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力，叫做（）
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A.
C 结构效度
B.
D 难度
C.
B 区分度
D.
A 内容效度
回答错误!正确答案： C
测验所要达到的某种具体的目的，叫做（）
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A.
A 教育目标
B.
D 行为目标
C.
C 教学目标
D.
B测验目标
回答错误!正确答案： C
向被试题提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，分析反应的结果，便可推断他的人格结构，叫做（）
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A.
C 统觉测验
B.
A 投射测验
C.
D 感受测验
D.
B 墨迹测验
回答错误!正确答案： B
具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是（）
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A.
B 加涅
B.
A 布鲁姆
C.
D 罗杰斯
D.
C 梶田叡一
回答错误!正确答案： D
学生评价要做到客观、公正，关键要尊重学生的差异。叫做（）
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A.
D差异性原则
B.
C 全息性原则
C.
B 多元化原则
D.
A 发展性原则
回答错误!正确答案： A
书面的量表进行收集评价信息的方法有7种分为两大类，其中观察、听汇报、访谈、座谈会、问卷法都属于（）
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A.
A定量分析法
B.
D 调查法
C.
B测量法
D.
C定性分析法
回答错误!正确答案： B
以科学上的客观规定和原则为依据来确定评价标准，它要求达标过程符合教育工作自身发展的客观规律，以教育工作过程、方法、措施、结果的科学水平来衡量其价值，叫做（）
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A.
D 社会标准
B.
C 科学标准
C.
A 效能标准
D.
B职责标准
回答错误!正确答案： B
教育评价指标体系结构中不可忽略的部分，分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的。叫做（）
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A.
C 科学标准
B.
B量化符号
C.
A职责标准
D.
D 社会标准
回答错误!正确答案： B
教师依据一定标准，通过平时对学生的观察和了解，用书面语言对学生各方面的发展状况作出评价，叫做（）
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A.
B 观察与调查
B.
A 学业成绩测试
C.
C 评语评价法
D.
D 表现性评价
回答错误!正确答案： C
评价过程中较长时间的较为复杂的心理现象，包括情绪状态、注意的集中与否，意志等。叫做（）
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A.
B 评价的心理过程
B.
D 心理特征
C.
A 心理机制
D.
C 心理状态
回答错误!正确答案： D
这朵花是白的，这是一个（）
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A.
A 现象描述
B.
B 主观猜测
C.
C 价值判断
D.
D 事实判断
回答错误!正确答案： D
有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于（ ）
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A.
D命名量表
B.
C等比量表
C.
B顺序量表
D.
A 等距量表
回答错误!正确答案： D
评价者和被评价者对评价现实的体验或反映，叫做（）
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A.
A 评价心理
B.
B 评价现实
C.
C 评价活动
D.
D 评价依据
回答错误!正确答案： A
我国在哪一年恢复高考（）
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A.
D 1982年
B.
B 1977年
C.
C 1980年
D.
A 1979年
回答错误!正确答案： B
以调查方式去访问有关人员，了解情况，从而收集评价信息的方法叫做（）
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A.
D 问卷法
B.
C调查访问
C.
A 观察法
D.
B 测量法
回答错误!正确答案： B
以某年龄的平均得分作为比较的标准，把年龄与平均分对照，叫做（）
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A.
D 年级常模
B.
B 标准分常模
C.
A 百分位常模
D.
C 年龄常模
回答错误!正确答案： D
把评价者的过去和现在比较或者将评价对象的不同方面进行比较，叫做（）
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A.
C 教育评价方法
B.
A 绝对评价法
C.
B 相对评价法
D.
D 个体内差异评价法
回答错误!正确答案： D
经过一定的教学或训练后所学到的东西，是在一个比较明确的、相对限定的范围内的学习结果，叫做（）
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A.
C 能力
B.
A 学绩测验
C.
B 学绩
D.
D 能力倾向
回答错误!正确答案： C
瑞文测验中哪一项是适用于高智力成人的（）
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A.
A 瑞文标准推理测验
B.
B 瑞文彩图推理测验
C.
D联合瑞文推理测验
D.
C 瑞文高级推理测验
回答错误!正确答案： D
百分等级属于（）
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A.
D 等比量表
B.
A 称名量表
C.
C 等距量表
D.
B 顺序量表
回答错误!正确答案： D
评价中产生的各种心理活动，如观察、记忆、比较、分析、综合。叫做（）
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A.
D 心理特征
B.
C 心理状态
C.
B 评价的心理过程
D.
A 心理机制
回答错误!正确答案： C
从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的标准叫做（）
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A.
C 素质标准
B.
D 科学标准
C.
A 效能标准
D.
B职责标准
回答错误!正确答案： D
以智力的二因素理论为基础，主要测G智力中的推断性能力。可作为跨文化的公平测验，叫做（）
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A.
A 瑞文测验
B.
C 智力测验
C.
D 瑞文标准推理测验
D.
B 比内测验
回答错误!正确答案： A
艾森克人格问卷的幼年量表适用范围是（）
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A.
D 8-----16岁
B.
A 6岁以上
C.
C 7---15岁
D.
B 8岁以上
回答错误!正确答案： C
不但是评价过程的必要环节，而且自我评价对评价结果有着相当大的影响，需要了解被评价者自我评价形成的心理机制。叫做（）
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A.
B 模式效应
B.
A 自我评价
C.
C 评价效应
D.
D 理想效应
回答错误!正确答案： B
用来描述现状，指明一个人已经学会了什么和能做什么。叫做（）
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A.
A 学绩测验
B.
D 能力倾向
C.
C 能力
D.
B 学绩
回答错误!正确答案： A
WAIS 的计分是（）
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A.
B 先计算智商
B.
C原始分转化为标准二十分
C.
D答对1题得1分
D.
A 先计算标准分
回答错误!正确答案： B
由反映评价对象内涵的指标集、评价标准和量化符号构成的是（）
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A.
C 教育评价指标体系
B.
D 体系
C.
A 框架
D.
B 模型
回答错误!正确答案： A
教育、教学活动计划实施过程中，对计划、方案执行情况进行的评价是（ ）
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A.
A 形成性评价
B.
C 发展性评价
C.
D 终结性评价
D.
B 诊断性评价
回答错误!正确答案： A
是与社会行为有关的心理特质的总和，包括需要、动机、兴趣、爱好、感情、态度、性格、气质、价值观、人际关系等，叫做（）
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A.
A 性格
B.
B 情绪
C.
C 人格
D.
D 气质
回答错误!正确答案： C
无目的的活动过多，联想过快过多，观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高分 可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动。是哪种临床表现（）
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A.
A 抑郁
B.
B 精神分裂
C.
D 社会内向
D.
C 轻燥狂
回答错误!正确答案： D
自由联想，根据被试在墨汁图中看到的自由联想的内容可以推断他在其他场合的行为，属于墨迹测验的（）
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A.
A 提问阶段
B.
D 自由反应阶段
C.
B 类比阶段
D.
C 极限测验阶段
回答错误!正确答案： B
忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢，分数太高可能会自杀。是哪种临床表现（）
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A.
D 精神病态
B.
B 抑郁
C.
A 疑病
D.
C 癔症
回答错误!正确答案： B
学生的作品及其说明、学习方式、学习经验、家长的观察、评定记录等都属于哪项内容（）
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A.
C 观察性评价
B.
D 档案袋评价
C.
B表现性评价
D.
A 质性评价
回答错误!正确答案： B
衡量一个测验是否有效的外在标准，叫做（）
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A.
B 结构效度
B.
D 效标
C.
C 测量误差
D.
A 内容效度
回答错误!正确答案： B
通过评价者的目的、需要、价值观等构成的评价心理机制及倾向性，与不同的评价方式结合，作用于被评价者时所引起的被评价者的自我意识、情绪状态、意志动机、需要和成就目标、与评价者人际关系的变化等。叫做（）
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A.
A 类群效应
B.
C 评价效应
C.
B 模式效应
D.
D 理想效应
回答错误!正确答案： B
评价的先后顺序不同而对评价结果产生影响的心理定势，先严后宽，叫做（）
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A.
A 顺序效应
B.
D 参照效应
C.
B首因效应
D.
C 近因效应
回答错误!正确答案： A
以行为主义心理学为基础，把明确表述的、可观测的行为化为成就目标，来代替抽象的目标，叫做（）
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A.
C 行为目标评价法
B.
B 定量分析法
C.
A 定性分析方法
D.
D 临床督导评价法
回答错误!正确答案： A
下列可以作为跨文化的公平测验的是（）
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A.
B 比内测验
B.
D 韦科斯勒量表
C.
C 斯坦福-比内测验
D.
A 瑞文测验
回答错误!正确答案： D
在考试的整个过程中，带有少数人的很强的主观随意性，亦即从命题到最后的评分以及分数的解释都受到有关人员的主观因素的极大影响，叫做（）
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A.
C 评分差异
B.
D 主观性考试
C.
A 主观经验性考试
D.
B 命题的主观性
回答错误!正确答案： C
教学大纲作为评价教师教学水平的标准，属于（）
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A.
B 相对评价法
B.
A 绝对评价法
C.
C 客观评价法
D.
D 主观评价法
回答错误!正确答案： B
第一个正式的智力测验量表的提者（ ）
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A.
B 西蒙
B.
D 比纳
C.
A 桑代克
D.
C 莱斯
回答错误!正确答案： B
卡特尔16种人格因素量表，适用于什么样的人群（）
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A.
B 小学以上文化程度的人群
B.
A 各种人群
C.
C 高中以上文化程度的人
D.
D 初中以上文化程度的人群
回答错误!正确答案： D
把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三大部分的教育家是（）
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A.
C 梶田叡一
B.
A 加涅
C.
D 我国的教育家
D.
B 布鲁姆
回答错误!正确答案： D
考试分数70分的学生的百分等级为80，表明测量中
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A.
B比70分高的人有80人
B.
C 比70分低的人有80％
C.
D比70分高的人有80％
D.
A比70分低的人有80人
回答错误!正确答案： B
教育测量属于（）
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A.
D 不随机测量
B.
B 随机测量
C.
A 直接测量
D.
C间接测量
回答错误!正确答案： D
利用一定的测量工具或一定的标准测量所获得的数据，叫做（）
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A.
D 连续性数据
B.
C 间断性数据
C.
A 点计数据
D.
B 度量数据
回答错误!正确答案： D
瑞文测验中哪一项是适用于6岁以上人群的（）
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A.
A 瑞文标准推理测验
B.
D联合瑞文推理测验
C.
C 瑞文高级推理测验
D.
B 瑞文彩图推理测验
回答错误!正确答案： A
学习目标教学设计中一种更具体、可观察的教学目标，又称（）
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A.
D 教育目标
B.
C 行为目标
C.
B 教学目标
D.
A 课程目标
回答错误!正确答案： B
指评价必须反映学生学习和发展的全部信息，必须贯穿于学生学习活动的全过程，全面、全员、全程采集和利用学生发展有关的评价信息，叫做（）
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A.
C 全息性原则
B.
B 多元化原则
C.
A 发展性原则
D.
D差异性原则
回答错误!正确答案： B
细致的观察，评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录，然后把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施的评价方法，叫做（）
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A.
B 定量分析法
B.
C 行为目标评价法
C.
D 临床督导评价法
D.
A 定性分析方法
回答错误!正确答案： C
在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，特别强化学生的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体的学习错误，叫做（）
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A.
C 诊断性评价
B.
D 终结性评价
C.
A 定位性评价
D.
B 形成性评价
回答错误!正确答案： D
用同一量表(测验或评价表)对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，叫做（）
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A.
D评分者信度
B.
B 复本信度
C.
C同质性信度
D.
A 重测信度
回答错误!正确答案： D
教育测量的数据本质上是（）
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A.
B 精确的
B.
A 客观的
C.
C 不变的
D.
D 主观的
回答错误!正确答案： D
评价对象承担的各种职责或完成任务应具备的条件角度提出的标准，叫做（）
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A.
A 效能标准
B.
B职责标准
C.
D 稳定标准
D.
C 素质标准
回答错误!正确答案： D
个体经常发生的，从外部可以直接观察到的行为表现，叫做（）
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A.
A表面特质
B.
C 共同特质
C.
D 根源特质
D.
B 个别特质
回答错误!正确答案： A
在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价，重在对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价，为计划的有效实施提供可靠的信息资源，以获取更好的效果。叫做（）
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A.
A 定位性评价
B.
D 终结性评价
C.
B 形成性评价
D.
C 诊断性评价
回答错误!正确答案： D
考试实施的全过程的标准化，即从考试的编制、实施、评分、解释分数到最后制定常模，都要尽量标准化，叫做（）
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A.
D 主观性考试
B.
A 一体化考试
C.
B 程序化考试
D.
C 标准化考试
回答错误!正确答案： D
下面那个词可以说明信度的特征（）
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A.
D稳定性
B.
B 准确性
C.
A 可重复性
D.
C多样性
回答错误!正确答案： A
较常用的一种导出分数，将原始分与其所在组的平均数之差除以标准差所得的商数，叫做（）
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A.
A 平均数
B.
B 加权平均数
C.
C 标准差
D.
D 标准分
回答错误!正确答案： D
把认知领域目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价6类的是（）
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A.
A 布鲁姆
B.
D 罗杰斯
C.
B 加涅
D.
C 梶田叡一
回答错误!正确答案： A
社会对教育的规范要求为依据来确定评价标准，它要求达标过程做到社会规范化，叫做（）
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A.
B职责标准
B.
C 科学标准
C.
D 社会标准
D.
A 效能标准
回答错误!正确答案： C
不同评价者运用同一种教育评价指标体系去评同一对象，考查其不同评分者的一致性程度，称为（）
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A.
A重评信度
B.
D内容信度
C.
B 事实信度
D.
C评分者信度
回答错误!正确答案： D
已知测验的分半信度为0.6，原测验的信度为 ( )
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A.
A 0.85
B.
B 0.80
C.
D 0.70
D.
C 0.75
回答错误!正确答案： D
通过评价掌握教育的各种情况，发现问题，监控任务完成的数量和质量，属于教育评价的 （ ）
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A.
B 激励功能
B.
D 导向功能
C.
A 监督检查功能
D.
C 诊断改进功能
回答错误!正确答案： C
以题型为顺序，由易到难、由客观到主观、由短答案题到长答案题，是什么的原则（）
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A.
D 拼卷
B.
A 检核
C.
C 表述合理
D.
B 测验顺序
回答错误!正确答案： A
数字不仅指类别还指明类别的大小等级的量表属于
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A.
A 等距量表
B.
C等比量表
C.
B顺序量表
D.
D命名量表
回答错误!正确答案： C
两个等值的测验测量同一组被试所得结果的一致性程度，叫做（）
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A.
C同质性信度
B.
D评分者信度
C.
B 复本信度
D.
A 重测信度
回答错误!正确答案： C
下面描述不属于测量的是（ ）
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A.
给歌手评分
B.
测体重
C.
评价老赵是好人还是坏人
D.
对学生进行考试
回答错误!正确答案： C
如果用同一测量工具反复测量同一种特质对象，则多次测量结果间的一致性程度就叫（）
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A.
A 准确度
B.
C 信度
C.
B 复本信度
D.
D 内部一致性信度
回答错误!正确答案： B
取值个数无限的数据，数据的单位之间可以再划分成无限多个细小的单位，叫做（）
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A.
A 点计数据
B.
B 度量数据
C.
D 连续性数据
D.
C 间断性数据
回答错误!正确答案： C
1890年，卡特尔发表《心理测验与测量》，首次提出 （）
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A.
A 心理测验
B.
C 智力测验
C.
D 情商测验
D.
B 能力测验
回答错误!正确答案： A
评价者在评价中力求正确地掌握评价标准、取得正确评价结果以显示自己尊严的心理定势，叫做（）
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A.
B 自尊心理
B.
D 近因效应
C.
A 角色心理
D.
C 心理定势
回答错误!正确答案： A
将原始分与平均分的距离以标准差为单位表示出来称为（）
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A.
D 标准分
B.
A 平均数
C.
B 加权平均数
D.
C 标准差
回答错误!正确答案： A
教育测量数据的单位不等值，不能进行加减乘除运算，大部分属于（）
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A.
C 等距变量
B.
A 类别变量
C.
D 比率变量
D.
B 等级变量
回答错误!正确答案： D
如果D大于0表明（）
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A.
B实际水平高的考生得了高分
B.
C无法判断
C.
D 该题也可能没有区分度
D.
A 实际水平高的考生得了高分
回答错误!正确答案： D
根据一定的评价目标和要求，对评价对象的情况进行较为详细的描述，并作出恰当的评价，叫做（）
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A.
C 定量分析法
B.
B 等级评定法
C.
D 定量判断法
D.
A 写实分析法
回答错误!正确答案： D
一个测验能够测量到的理论上的构想或特质的程度，叫做（）
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A.
B 结构效度
B.
D 效标关联效度
C.
C 测量误差
D.
A 内容效度
回答错误!正确答案： A
人文特点迅速发展，超过了实证化倾向是属于教育评价（ ）阶段的特点
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A.
C大发展时期
B.
A 开创时期
C.
B专业化时期
D.
D 启蒙时期
回答错误!正确答案： C
评价者的情感和意志特征，是指评价者和被评者的（）
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A.
B 情意心理
B.
A 意识倾向性
C.
C 认知倾向
D.
D 个性心理特征
回答错误!正确答案： A
通常记录了学生的各种行为表现、作品或思考等描述性内容，不仅直观地描述出学生发展的独特性和差异性，且较好全面反映了学生的发展状况。叫做（）
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A.
A 质性评价
B.
B表现性评价
C.
D 档案袋评价
D.
C 观察性评价
回答错误!正确答案： A
提交
桑代克，1904年的出版的标志着教育测验运动的开始的著作是（ ）。
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A.
A 《精神和社会测量学导论》
B.
D 《评价方法论》
C.
C等比量表
D.
B 《诊断智力落后儿童的新方法》
回答错误!正确答案： A
这朵花是美的，这是一个（）
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A.
B 主观猜测
B.
D 事实判断
C.
A 现象描述
D.
C 价值判断
回答错误!正确答案： D
由标准分派生出来的标准化分数，叫做（）
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A.
B 标准分数
B.
D 百分等级
C.
C T分数
D.
A 标准差
回答错误!正确答案： C
艾森克人格问卷的成人量表适用范围是（）
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A.
D 初中以上文化程度的人群
B.
B 16岁以上
C.
A 18岁以上
D.
C 小学以上文化程度的人群
回答错误!正确答案： B
取值个数可数的数据。数据的单位独立，叫做（）
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A.
D 连续性数据
B.
B 度量数据
C.
C 间断性数据
D.
A 点计数据
回答错误!正确答案： C
通过自评、专家组评、社会群众评等不同方面的评价或者是学生、教师、领导等不同阶层的评价者的评价来综合评定，叫做（）
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A.
C 行为目标评价法
B.
A 加权平均法
C.
D 临床督导评价法
D.
B 定量分析法
回答错误!正确答案： B
反应被试对自己身体功能的不正常关心。得分高者即使身体无病，也总觉欠佳，表现疑病倾向。得分高者临床上有疑病症、神经衰弱、抑郁等诊断，是哪种临床表现（）
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A.
C 癔症
B.
A 疑病
C.
D 精神病态
D.
B 抑郁
回答错误!正确答案： B
用一定的手段和方法，对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用，使评价工作顺利开展。叫做（）
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A.
A 评价心理调控
B.
B 评价心理机制
C.
C 评价的心理过程
D.
D 个性心理特征
回答错误!正确答案： A
可以对人格作综合的、完整的探讨，对被试的内心生活作深层的探索，并作出动态解释的测验，叫做（）
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