资源描述
《ｊｑｘ》教学设计
教学目标：
1 、正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。
2 、正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节在拼读方法，知道j、q、x 和ü相拼，ü上的两点要省略的拼写规则。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4、认识“棋、鸡”2个生字。
学情分析：对于学习声母，孩子们已经不再陌生，他们已经接触了前三课的声母的发音，编儿歌记忆，书写等学习经验，因此，在这节课上，放心大胆地让学生自己去发现，去拼读，去书写，去发现规律。形成自己的自主学习方法。
教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节在正确拼读。
教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学时间：两课时
第一课时
一、引入新课
1 多媒体播放课件，指导学生看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
（2）结合图意，引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个情境小故事。（四人为一组讨论后汇报）
2 教师总结故事。
夏日的农家小院子里，大树伯伯撑开绿色的大伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数：“1,2,3……”一直数到7,。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。
3出示语境歌（放语境歌录音）
花母鸡，追蝴蝶，你追我飞真快乐；
小方桌，西瓜放，凉爽可口真舒心；
小姑娘，玩气球，飘飘摇摇上九天。
提问：今天我们要学习的字母和谁有关系呢？（学生自由说）
二、学习声母
1 教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①学生看情境图汇报：（母鸡追蝴蝶）
图中“母鸡”的“鸡”的读音和声母j的读音很像。母鸡和上面的蝴蝶形成的图样像字母j。
②教师范读三次。
③教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
④教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑤学生练习发音：同桌练习，小组比赛读，开火车读等。
⑥鼓励学生从多个角度去想，哪些事物的样子像字母j.
⑦自己编顺口溜记忆字形。师生共同编顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。竖弯加点ｊｊｊ。
（2）ｑ 的读音。
①板书 ，并出示图二（气球）。
②学生说：气球的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了；七个气球的“七”的读音和字母ｑ的读音很像；气球的样子和字母ｑ的样子也很像。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ 时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像气球的形状）
教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。9字去弯ｑｑｑ。彩色气球ｑｑｑ。
注意：区别字母b d p q
填写儿歌：左拇指朝上（ b b b ） 右拇指朝上( d d d )
左拇指朝下（ p p p ） 右拇指朝下（ q q q ）
（3）ｘ的读音。
①板书 ，并出示西瓜图。（指名说说图画内容）
②学生说ｘ 的读音有点像西瓜的西。
③教师范读
④讲述发音方法。
读 时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
师生一起编顺口溜：一个大叉ｘｘｘ 。大西瓜，ｘｘｘ等
2律动 《快乐的小天使》
3指导书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出 ｊｑｘ占格位置。
ｊ 住在一二三楼，ｑ 住在一二楼。ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空）
（4）学生练习描红。
三、练习
1 找朋友游戏
2 抽读字母卡ｊｑｘ
3借助字母的读音组口语词并试试说句子。。
四、课堂总结
1说说这节课你学会了什么？
2表扬这节课表现好的小朋友。
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